我园的“小旋风足球队”从2012年创办起就提出了“小足球，大教育，小场地，大健康”的理念。以足球为载体，以男教师为中坚力量，我园提倡以球健体，以球启智，以球育人。
　　兴趣为主，趣味引导。我们从幼儿的兴趣入手，通过设计有趣、简单的足球游戏，开展主题活动，让更多的幼儿参与到这项运动中。幼儿对球类的兴趣是天生的，教师在足球课上要充分利用幼儿的学习特点，让幼儿自主发现足球规则、科学触球部位。通过幼儿自由回答和集体讨论的方式进行学习探索，教师给予肯定和鼓励。
　　游戏为主，玩法多样。针对幼儿园场地有限且分散的特点，我们合理布局，设计简单、有趣、耐玩的足球游戏。定期召开足球游戏专题教研，研究小场地开展足球游戏的策略。将平房房顶改成“风雨足球场”，以达到在采光、通风效果良好的情况下，满足日常及特殊天气下足球游戏的需求，让小场地也能玩出大精彩。
　　散点游戏是我们利用幼儿园边角场地开展的游戏内容。投放小型的足球、自制的卡通门、标志碟、色卡等材料，利用小空间，让孩子在游戏中了解规则，进行带球、传接球、射门等游戏。我们还自编了很多适合散点的游戏，如练习护球能力的“捉尾巴”、练习学习规则的“百变标志碟”等。
　　区域游戏是将幼儿园运动场地划分为若干个小区域，根据孩子的兴趣自主选择持球的游戏。
　　競赛游戏是利用平台开辟足球场地开展的集体竞赛游戏。我们还定期开展班级小型足球联赛，让孩子在竞技中丰富对足球活动的感知和培养规则意识。
　　互动环境，多元感受。环境在幼儿教育中具有隐性作用。同样，足球环境创设在幼儿的足球教学活动中有着助推作用。我们充分引导幼儿积极地与环境产生互动，发挥环境的教育功能，提高教育的实效性。例如开展“我喜欢的球类游戏”系列主题活动，师生共同设计对抗赛的队徽、队服、奖杯;布置“足球新闻角”，介绍最新的足球赛况和幼儿园小朋友间足球对抗的新闻趣事。
　　游戏廊展示的是幼儿和教师们共同创编足球游戏的照片。投票箱、对抗赛战书、比赛的精彩瞬间等，让幼儿重温游戏时的开心片段。
　　多元的环境让幼儿增加了对足球的认识，了解了基础规则，同时激发了幼儿参与足球游戏的兴趣，培养了合作、竞争、不怕困难等品质。
　　亲子互动，家园共育。陪伴是最好的教育，在教育幼儿的过程中，我们有效开发和利用这一特殊教育资源，开展实时互动的家园共育活动，鼓励家长周末和孩子一起到足球场上玩耍。
　　有家长表示，足球让孩子更爱我，相同的爱好增进了父子关系。还有家长说，孩子刚开始踢球，每次都会哭鼻子，现在踢得多了，孩子的性格变得更加坚毅。收到这些反馈后，我们设计并发放了亲子足球活动调查表，并对调查表进行统计分析。我们组织家长开展亲子足球活动，倡导“和爸爸一起踢球”的理念，让爸爸和孩子尽情互动，一起玩乐、一起训练、一起进步。通过“金哨子爸爸顾问团”“银喇叭妈妈啦啦队”等活动，让家长成为伙伴式的教育者。家长的参与给孩子提供了更多的学习机会，丰富了学习内容，促进了家园间的有效互动。
　　只有感受到足球运动的快乐，才能真正在幼儿心中埋下爱运动、爱足球的种子，让幼儿在真实的环境中体验团队运动的乐趣，获得对他们成长有益的经验。我们期待男教师在开展足球活动中进一步更新理念、充实精神生活、提升生命质量、实现自身价值;幼儿保持健康的身心，养成良好的品德，为一生的幸福奠基。
　　（作者单位：北京市东城区新中街·东棉花幼儿园）
　　责任编辑：王妍妍