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现行的语文教材还是以连续性文本为主体,所以,这种非连续性文本的阅读能力的培养不能只局限于教材,必须将堂教学向生活延伸,成为非连续性文本阅读教学的重要策略.加强非连续性文本生活化读用实践,有以下几种方式：首先以教材为基点,向生活拓展,学习非连续性文本读用能力.现行的小学语文苏教版教材在一些课文的后面有“作家卡片”或“名著便览”.