【摘 要】
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<正>从教学现场看,教学活动与教学内容及教学目标之间缺乏一致性,教的与学的不一样,学的与评的不相同,造成教学效能的低下;更有甚者,教学活动流于形式,满堂问、满堂读、满堂
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<正>从教学现场看,教学活动与教学内容及教学目标之间缺乏一致性,教的与学的不一样,学的与评的不相同,造成教学效能的低下;更有甚者,教学活动流于形式,满堂问、满堂读、满堂悟、满堂练,以致少数优秀学生的课堂表现掩盖了全体学生的真实状态,学习困难日积月累,产生学习的无力感。有效的教学活动须对应教学目标,将教学内容转化为便教利学的实践形态,针对即时出现的教学问题,及时调整教学时间、调节内容进度及调控教学氛围,重设教学时空,实现教
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