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摘要：从社会语言学的角度讲，语言变异是指语言的使用和发展过程中，语言在发音，语法，词汇，语体，语言风格或语言的表达方式等层面上，在语言的内部所发生的变化和和差异。越南青少年用语相对于标准越南语系统而言，主要出现声母变异、韵母变异、谐音押韵等变异现象。本文将运用语言变异原理，结合越南语特点，对这些变异现象进行归类分析。
关键词：越南语；青少年用语；语言变异
中图分类号：H01 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0067-01
一、语音变异
越南青少年的语音变异主要有三大类：声母变异，韵母变异，谐音押韵，声调变异不常见。
越南青少年用语的声母变异中有浊音清化的现象，如b→p，清音p很少作为声母用，一般只做韵尾辅音，作为声母使用的仅出现在一些外来词如：pin 。在越南语拼写规则中：ngh-ng， c-k是表示同音位的不同字母，发音相同，但是作为声母与韵母组合时有不同的范围，做声母时，k只能与e， ê， i开头的韵母组成音节，ng不能与i，e，ê开头的韵母结合。然而在越南青少年用语中，却出现k与o 结合如bàkon（bà con ）， ng与i结合，如：ngi?n （nghi?n）越南青少年的声母变异是自由的，没有定性，如：già可以写成 d? 或gi?， ba con 可以写成pàkon ，bacon 或pà con。
越南语的韵母有单韵母和复合韵母，韵母可由韵头，韵腹，韵尾三部分构成。在越南青少年用语中，充当韵腹的主要是，a， o ，? ，?等单元音，也就是说越南青少年用语的韵母变异主要是韵腹变异，如：如：am→ um ， ?n→ in， ap→?p等，归纳起来，越南青少年用语的韵母变异主要是韵腹发生变异，声调变异在越南青少年用语中很少见。
此外，越南青少年用语的谐音变异现象也较为常见，主要通过对一些固定的词组和短语进行改造，添加一些与原词无关的谐音成分，这样不仅使整个句子读起来朗朗上口，抑扬顿挫，富含音韵美，而且从中也能感受到他们强烈的感情色彩。如C? ?y s?p“c?p kè ?n mu?i mè”v?i h?n，Tr?ng b? d?ng c?a nàng ??n là ng?y th? con gà t?等
二、词汇变异
语言系统中，词汇的发展和变化是最显著的，青少年群体总是每个时代推动词汇发展变化的主力军，这点充分的体现在青少年用语的变异特点上，越南青少年用语的词汇变异在某个程度上丰富和发展了越南语的词汇系统。
越南青少年用语的词汇变异形式主要有形素和词义的变异，所谓的形素即书写符号，越南青少年用语中，除规范字体外，还出现一些非规范的形素，有数字与字母的结合体、图形符号、英文缩写体，越文缩写体、变异字体等，如?o hai day→A2D，Hoa H?c Trò→H2T，Anh hai→A2，♀→n? ♂→nam，MV VIP，?H HN， ui→uiiiiiiiiiiiii等这些形素的变异主要是服务于越南青少年标新立异，彰显个性的需要，这些形素的变异有的是为了达到经济简练的效果如： Anh hai→A2，?o hai day→A2D，?H ，HN。有时是为了强调或是表达个人强烈的感情如：ui→uiiiiiiiiiiiii，quaaaaaaa，有时是为了是表达形象传神，幽默风趣，这是一种新的象形文字，如：♀→n? ，♂→nam，@代表e时代等。另外还出现英文移植现象，使青少年用语富有时代感，或是混用方言借词，主要为南部方言词和一些专业术语借词，达到标新立异的目的。
三、语法变异
从历时的角度上看，相对于词汇系统，语法系统的发展相当缓慢，但是，从共时的角度来看，在人们的言语活动中，语法的变异现象也很突出，越南青少年用语的语法变异现象主要分为两种，一是词类的活用，如名词用作动词、形容词用作动词、名词做形容詞等，另一种是超常搭配，超常搭配又分为两类，一是语法层面上的超常搭配和语义层面上的超常搭配，语法上的超常搭配最常见的如：副词+名词，动宾结构带宾语，被字句反常规等，语义层面上的超常搭配搭配项富有修辞色主要是利用修辞格，这使得青少年用语诙谐幽默，新颖独到，比如bu?n chuy?n，S? ti?n b? n??ng s?ch等这些超常搭配，让听着听起来有一种耳目一新的感觉，这种表达方式在一些广告语，或是一些文学作品中都很常见，可见青少年这一社会特殊群体接触新事物的敏感度极强，有一定的文学素养。
四、结论
越南青少年用语有积极的一面，也有消极的一面，首先，越南青少年在选词和表达技巧上都体现了一定的语言艺术之美，从语音的音韵美，词汇语义的形象美到语法表达新颖独到之美，无不体现越南青少年驾驶语言的能力和艺术鉴赏力。然而越南青少年用语也存在一些不规范的变异现象，比如元音韵母和辅音声母的变异现象过于自由化，缩写字大多也是因人而异，很难形成一个较为稳定的变异系统，这样会给交际带来一定的困难，特别是对我们这种越南语学习者，有时候看得一头雾水，查字典也查不出个所然来。因此，对此应该给以其规范，对一些积极的变异给以固定下来，屏弃那些毫无意义又过于泛滥的变异现象。即做到取之精华，去其糟粕。
参考文献：
[1]倪立民.语言学概论（第二版）[M].浙江： 浙江大学出版社，2001
[2]徐大明.语言变异与变化[M].上海：上海教育出版社，2006.12
[3]郭熙.中国社会语言学[M].杭州：浙江大学出版社，2004.12
[4] Lê Th? Thu? Vinh Ti?ng lóng hoa h?c trò th?i hi?n ??i，Ng?n ng? và ??i s?ng[J]. s?10，2007
[5] L?u Chi?u T? v?ng-ng? ngi? ti?ng vi?[M].in l?n th? hai ，NXB：?HQGHN，1997
关键词：越南语；青少年用语；语言变异
中图分类号：H01 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0067-01
一、语音变异
越南青少年的语音变异主要有三大类：声母变异，韵母变异，谐音押韵，声调变异不常见。
越南青少年用语的声母变异中有浊音清化的现象，如b→p，清音p很少作为声母用，一般只做韵尾辅音，作为声母使用的仅出现在一些外来词如：pin 。在越南语拼写规则中：ngh-ng， c-k是表示同音位的不同字母，发音相同，但是作为声母与韵母组合时有不同的范围，做声母时，k只能与e， ê， i开头的韵母组成音节，ng不能与i，e，ê开头的韵母结合。然而在越南青少年用语中，却出现k与o 结合如bàkon（bà con ）， ng与i结合，如：ngi?n （nghi?n）越南青少年的声母变异是自由的，没有定性，如：già可以写成 d? 或gi?， ba con 可以写成pàkon ，bacon 或pà con。
越南语的韵母有单韵母和复合韵母，韵母可由韵头，韵腹，韵尾三部分构成。在越南青少年用语中，充当韵腹的主要是，a， o ，? ，?等单元音，也就是说越南青少年用语的韵母变异主要是韵腹变异，如：如：am→ um ， ?n→ in， ap→?p等，归纳起来，越南青少年用语的韵母变异主要是韵腹发生变异，声调变异在越南青少年用语中很少见。
此外，越南青少年用语的谐音变异现象也较为常见，主要通过对一些固定的词组和短语进行改造，添加一些与原词无关的谐音成分，这样不仅使整个句子读起来朗朗上口，抑扬顿挫，富含音韵美，而且从中也能感受到他们强烈的感情色彩。如C? ?y s?p“c?p kè ?n mu?i mè”v?i h?n，Tr?ng b? d?ng c?a nàng ??n là ng?y th? con gà t?等
二、词汇变异
语言系统中，词汇的发展和变化是最显著的，青少年群体总是每个时代推动词汇发展变化的主力军，这点充分的体现在青少年用语的变异特点上，越南青少年用语的词汇变异在某个程度上丰富和发展了越南语的词汇系统。
越南青少年用语的词汇变异形式主要有形素和词义的变异，所谓的形素即书写符号，越南青少年用语中，除规范字体外，还出现一些非规范的形素，有数字与字母的结合体、图形符号、英文缩写体，越文缩写体、变异字体等，如?o hai day→A2D，Hoa H?c Trò→H2T，Anh hai→A2，♀→n? ♂→nam，MV VIP，?H HN， ui→uiiiiiiiiiiiii等这些形素的变异主要是服务于越南青少年标新立异，彰显个性的需要，这些形素的变异有的是为了达到经济简练的效果如： Anh hai→A2，?o hai day→A2D，?H ，HN。有时是为了强调或是表达个人强烈的感情如：ui→uiiiiiiiiiiiii，quaaaaaaa，有时是为了是表达形象传神，幽默风趣，这是一种新的象形文字，如：♀→n? ，♂→nam，@代表e时代等。另外还出现英文移植现象，使青少年用语富有时代感，或是混用方言借词，主要为南部方言词和一些专业术语借词，达到标新立异的目的。
三、语法变异
从历时的角度上看，相对于词汇系统，语法系统的发展相当缓慢，但是，从共时的角度来看，在人们的言语活动中，语法的变异现象也很突出，越南青少年用语的语法变异现象主要分为两种，一是词类的活用，如名词用作动词、形容词用作动词、名词做形容詞等，另一种是超常搭配，超常搭配又分为两类，一是语法层面上的超常搭配和语义层面上的超常搭配，语法上的超常搭配最常见的如：副词+名词，动宾结构带宾语，被字句反常规等，语义层面上的超常搭配搭配项富有修辞色主要是利用修辞格，这使得青少年用语诙谐幽默，新颖独到，比如bu?n chuy?n，S? ti?n b? n??ng s?ch等这些超常搭配，让听着听起来有一种耳目一新的感觉，这种表达方式在一些广告语，或是一些文学作品中都很常见，可见青少年这一社会特殊群体接触新事物的敏感度极强，有一定的文学素养。
四、结论
越南青少年用语有积极的一面，也有消极的一面，首先，越南青少年在选词和表达技巧上都体现了一定的语言艺术之美，从语音的音韵美，词汇语义的形象美到语法表达新颖独到之美，无不体现越南青少年驾驶语言的能力和艺术鉴赏力。然而越南青少年用语也存在一些不规范的变异现象，比如元音韵母和辅音声母的变异现象过于自由化，缩写字大多也是因人而异，很难形成一个较为稳定的变异系统，这样会给交际带来一定的困难，特别是对我们这种越南语学习者，有时候看得一头雾水，查字典也查不出个所然来。因此，对此应该给以其规范，对一些积极的变异给以固定下来，屏弃那些毫无意义又过于泛滥的变异现象。即做到取之精华，去其糟粕。
参考文献：
[1]倪立民.语言学概论（第二版）[M].浙江： 浙江大学出版社，2001
[2]徐大明.语言变异与变化[M].上海：上海教育出版社，2006.12
[3]郭熙.中国社会语言学[M].杭州：浙江大学出版社，2004.12
[4] Lê Th? Thu? Vinh Ti?ng lóng hoa h?c trò th?i hi?n ??i，Ng?n ng? và ??i s?ng[J]. s?10，2007
[5] L?u Chi?u T? v?ng-ng? ngi? ti?ng vi?[M].in l?n th? hai ，NXB：?HQGHN，1997