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对于现在学习任务繁重的学生来说，优化美术课堂教学，提高美术课堂教学效率，是十分必要的，经过一段时间的研究探讨与实践，我发现提高小学美术课堂有效教学的途径及方法有很多，特别是多媒体信息技术，它在美术课堂教学中起着越来越重要的作用，需要教师正确引导，合理运用。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，已成为拓展人类能力的创造性工具，是当今世界经济和社会发展的大趋势。
一、创设情境，激发兴趣
“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。小学生的形象思维丰富，他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。多媒体技术的应用正可以给学生造成以上的情景。用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上。这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣。
如在教《乘上列车去画画》一课时，虽然小学生富于想象力，但经历浅，知识面窄，学生无从下手。通过电脑动画，我出示一组图片让学生欣赏，每张图片的季节不同，地点不同，色彩不同，并配以不同的优美音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂进入轻松、愉悦的氛围，图片中的美景给学生留下了深刻印象，激发了学生的创作欲望，学生脸上露出了惊异的笑容，有的瞪大了眼睛，发出啧啧的赞叹声，有的跃跃欲试，迫不及待。这时，我带着微笑对同学们说：“同学们，赶紧拿起画笔，把你看到的、想到的画下来吧！”这样运用多媒体创设情景，激发了他们浓厚的学习兴趣，同时学生也有了创作的依据，以愉悦的心情积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好效果。
二、提高观察力，激发创作
在教学中，依据教学内容，借助多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，不仅可以丰富和深化教学内容，还可以提高学生的参与热情，提高学生的观察力，激发创作。如教学《鱼儿游游》一课时，我创设了故事情景鱼爸爸找儿子的故事，展示各种不同的鱼的图片，鱼朋友都是由哪几部分组成的？通过多媒体的欣赏，学生哥们了解到鱼的组成部分有鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴。再进一步的欣赏图片，这些鱼和我们平时见过的不一样，他们都穿着鲜艳的花衣裳。你们看，这条鱼穿着蓝黄相间的条纹衣服，这条穿着红白相间的衣服……我又播放了一段水族馆中鱼儿游游的视频，通过课堂情境创设，让每一位学生融入到鱼儿游游的情景中，提高了学生课堂的观察力，激发了创作热情，从而提高了课堂效率。
三、精讲演示，提高效率
美术课教学内容丰富而课时少，在这样一个时间紧、任务重的条件下，多媒体的运用就能很好的节约时间、提高效率。如教学《会摇的玩具》这一课，由于一年级孩子观察，分析的能力较弱，所以需要我一步步的演示制作的方法，如果是这样的话，就会占用课堂上的大量时间，这样就使得学生练习的时间大大的缩短，为了避免这样的问题，我就事先做好课件，利用课件将制作过程分步骤的展现出来就能够大大的节约时间，而且步骤清晰，一眼就能看明白，同样利用课件将制作的方法：捏、搓、揉、压等，利用课件将步骤展现出来能节约大量的时间，这样学生就有充足的时间从事作品的创作。
四、情景再现，提高效率
当美术教材中的重难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思而不解”时，可以借助多媒体，根据教学内容的不同，再现情景。如教学《风来了》一课时，由于学生缺乏生活经验，对不同季节风的认识很浅显，要让学生了解不同季节风的特点，就得让学生在不同季节到大自然中去探索、体验。由于季节原因，学生只能感受当时季节风的特点，即使教师讲得再津津有味，也很难唤起学生对其他季节风的感受经验，学生还会流露出无动于衷的表情，没有学习的热情。为此，我依据本课的重难点用电脑制成了大量的动画情景，让不同季节风再现，学生通过观察，了解了风来了的特点，创作出优秀的作品。
五、多媒体评价，提高质量
客观的评价不仅是教师对学生学习的肯定，而且还是学生自主学习的重要部分。通过学生自评、学生间的互评，能相互促进学习，促进学习氛围的形成，使教师与学生、学生与学生之间在教学过程中连接得更为密切，有助于教学目标的达成。
用多媒体进行评价，具有很强的互动性，使课堂的学习氛围更加活跃，而且增强了学生学习的积极性和自信心。课堂作业的点评和小结，是巩固和强化新知识内在联系的重要过程，也是检验教学效果的重要环节。教师利用多媒体投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出的作品给予肯定、分析和表扬，从而提高学生的审美能力，促进学生的学习热情。如在教学《花儿寄深情》一课时，结尾处我先是利用多媒体投影仪创设了一个“花儿朵朵”的环节，学生可以带上自己的作品前来向大家展示。若是以前还没有实物投影的时候，学生很难把自己设计制作的花的精美细节清晰地展示出来，现在有了多媒体，学生就可以很轻松地做到一边介绍，一边通过投影仪的大荧幕展示自己的作品了。由于扩大了可见度，使大家都能清晰的看到彼此的作品，进行评价，从而提高了教学质量。最后，我又设计了“互赠鲜花”的环节：老师假设，今天是你好朋友或家人的生日，或者是一个特殊的节日。背景音乐渐渐响起，小朋友们立刻进入了老师创设的情境中，一边跟着音乐哼唱，一边把自己亲手制作的花儿送给自己的伙伴和老师，在相互赠送花儿的情境中培养尊老敬老、团结友爱的思想情感，在活动中体验对他人的关怀。
多媒体课件应用在美术教学中，操作直观形象，绘制快捷方便，在美术教学中使用电教手段，创造与教学内容融为一体的生动、形象的意境，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥电教媒体的作用，从而提高了美术课教学的效率，会给课堂教学带来许多意想不到的效果。总之，教师在美术课堂教学过程中，应根据不同课型的需要，适当利用多媒体技术教学，提高课堂教学效率，调动学生学习的积极性、想象力和创造力，从而使教与学达到最佳状态，提高我们的教学质量。
【参考文献】：
张振武：《改进计算机教学的对策》
钱初熹：《美术教学理论与方法》
一、创设情境，激发兴趣
“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。小学生的形象思维丰富，他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。多媒体技术的应用正可以给学生造成以上的情景。用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上。这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣。
如在教《乘上列车去画画》一课时，虽然小学生富于想象力，但经历浅，知识面窄，学生无从下手。通过电脑动画，我出示一组图片让学生欣赏，每张图片的季节不同，地点不同，色彩不同，并配以不同的优美音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂进入轻松、愉悦的氛围，图片中的美景给学生留下了深刻印象，激发了学生的创作欲望，学生脸上露出了惊异的笑容，有的瞪大了眼睛，发出啧啧的赞叹声，有的跃跃欲试，迫不及待。这时，我带着微笑对同学们说：“同学们，赶紧拿起画笔，把你看到的、想到的画下来吧！”这样运用多媒体创设情景，激发了他们浓厚的学习兴趣，同时学生也有了创作的依据，以愉悦的心情积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好效果。
二、提高观察力，激发创作
在教学中，依据教学内容，借助多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，不仅可以丰富和深化教学内容，还可以提高学生的参与热情，提高学生的观察力，激发创作。如教学《鱼儿游游》一课时，我创设了故事情景鱼爸爸找儿子的故事，展示各种不同的鱼的图片，鱼朋友都是由哪几部分组成的？通过多媒体的欣赏，学生哥们了解到鱼的组成部分有鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴。再进一步的欣赏图片，这些鱼和我们平时见过的不一样，他们都穿着鲜艳的花衣裳。你们看，这条鱼穿着蓝黄相间的条纹衣服，这条穿着红白相间的衣服……我又播放了一段水族馆中鱼儿游游的视频，通过课堂情境创设，让每一位学生融入到鱼儿游游的情景中，提高了学生课堂的观察力，激发了创作热情，从而提高了课堂效率。
三、精讲演示，提高效率
美术课教学内容丰富而课时少，在这样一个时间紧、任务重的条件下，多媒体的运用就能很好的节约时间、提高效率。如教学《会摇的玩具》这一课，由于一年级孩子观察，分析的能力较弱，所以需要我一步步的演示制作的方法，如果是这样的话，就会占用课堂上的大量时间，这样就使得学生练习的时间大大的缩短，为了避免这样的问题，我就事先做好课件，利用课件将制作过程分步骤的展现出来就能够大大的节约时间，而且步骤清晰，一眼就能看明白，同样利用课件将制作的方法：捏、搓、揉、压等，利用课件将步骤展现出来能节约大量的时间，这样学生就有充足的时间从事作品的创作。
四、情景再现，提高效率
当美术教材中的重难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思而不解”时，可以借助多媒体，根据教学内容的不同，再现情景。如教学《风来了》一课时，由于学生缺乏生活经验，对不同季节风的认识很浅显，要让学生了解不同季节风的特点，就得让学生在不同季节到大自然中去探索、体验。由于季节原因，学生只能感受当时季节风的特点，即使教师讲得再津津有味，也很难唤起学生对其他季节风的感受经验，学生还会流露出无动于衷的表情，没有学习的热情。为此，我依据本课的重难点用电脑制成了大量的动画情景，让不同季节风再现，学生通过观察，了解了风来了的特点，创作出优秀的作品。
五、多媒体评价，提高质量
客观的评价不仅是教师对学生学习的肯定，而且还是学生自主学习的重要部分。通过学生自评、学生间的互评，能相互促进学习，促进学习氛围的形成，使教师与学生、学生与学生之间在教学过程中连接得更为密切，有助于教学目标的达成。
用多媒体进行评价，具有很强的互动性，使课堂的学习氛围更加活跃，而且增强了学生学习的积极性和自信心。课堂作业的点评和小结，是巩固和强化新知识内在联系的重要过程，也是检验教学效果的重要环节。教师利用多媒体投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出的作品给予肯定、分析和表扬，从而提高学生的审美能力，促进学生的学习热情。如在教学《花儿寄深情》一课时，结尾处我先是利用多媒体投影仪创设了一个“花儿朵朵”的环节，学生可以带上自己的作品前来向大家展示。若是以前还没有实物投影的时候，学生很难把自己设计制作的花的精美细节清晰地展示出来，现在有了多媒体，学生就可以很轻松地做到一边介绍，一边通过投影仪的大荧幕展示自己的作品了。由于扩大了可见度，使大家都能清晰的看到彼此的作品，进行评价，从而提高了教学质量。最后，我又设计了“互赠鲜花”的环节：老师假设，今天是你好朋友或家人的生日，或者是一个特殊的节日。背景音乐渐渐响起，小朋友们立刻进入了老师创设的情境中，一边跟着音乐哼唱，一边把自己亲手制作的花儿送给自己的伙伴和老师，在相互赠送花儿的情境中培养尊老敬老、团结友爱的思想情感，在活动中体验对他人的关怀。
多媒体课件应用在美术教学中，操作直观形象，绘制快捷方便，在美术教学中使用电教手段，创造与教学内容融为一体的生动、形象的意境，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥电教媒体的作用，从而提高了美术课教学的效率，会给课堂教学带来许多意想不到的效果。总之，教师在美术课堂教学过程中，应根据不同课型的需要，适当利用多媒体技术教学，提高课堂教学效率，调动学生学习的积极性、想象力和创造力，从而使教与学达到最佳状态，提高我们的教学质量。
【参考文献】：
张振武：《改进计算机教学的对策》
钱初熹：《美术教学理论与方法》