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教育行动研究是在行动研究的应用基础上产生的，是一个“行动”与“研究”相结合的过程，是一个不断反思、反馈和调整的过程。教育者只有在实践中善于驾驭“行动”并在“行动”中进行“研究”，才能发现问题、分析问题并解决问题，进而不断地提高教育教学质量。对于外语教师而言，教育行动研究符合外语教师从事外语教学研究的特点，有益于教师发挥个人潜能，强化反思意识，实现向研究型、专家型教师的转变。因此，教育行动研究对于促进外语教师专业化可持续发展，推进外语教学改革有着特殊的意义。