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◆摘 要：随着物质条件的改善与生活水平的提高，青少年存在较强的攀比心理，为社会与家长提出了更高要求，以自我为中心意识较强，但对社会与父母的感恩意识逐渐淡化。而懂得感恩是我国的传统美德，对小学生的德育，加强感恩教育引导是十分必要的。
◆关键词：小学语文;感恩教育;缺失原因;渗透策略
学校是学生教育的主阵地，不仅承担着科学文化知识的教授，还担负着学生思想品德的培养，学校的生活是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。小学语文课本中蕴含了大量与感恩教育相关的内容，老师应该在教学过程中担负起人才培养的使命，注重渗透感恩教育，帮助孩子们找回赤子之心，回归爱与感动。
一、当前小学语文课堂感恩教育缺失的现象及成因分析
在社会与家庭影响下，校园及教师也很容易进入感恩教育的误区，过度重视学生的学业成绩，而忽视了学生的品德教育，部分教师唯成绩论，以学业成绩为衡量学生能力的主要指标，难以发挥自身言传身教的作用，忽略了感恩教育，对学生的引导性较低，不利于学生形成感恩思维。
二、感恩教育在小学语文教学中的渗透策略
1.結合语文教材中的课文实施精准感恩教育
感恩教育是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，对于语文教育来说，老师需要以语文教材为主题，深入解读教材中的文章，保障感恩教育能够做到一致性。在教学实践之前，语文老师需要了解感恩教育的渗透要求，积极的抓住各种有效的手段和机会，通过对课文内容的分析和解读来实现精准感的教育和引导。需要注意的是，不同教材的内容有所区别，老师应该以主角的设置为前提，抓住学生在技术学习过程中的真实状态，通过主题的设置来引导学生进行小组内部划分，积极承担相应的责任和义务，充分体现学生的主观能动性，让学生在自主参与和实践研究的过程之中意识到他人对自己的重要性，从而真正地树立一定的感恩意识。
2.以课堂教学为突破口
作为德育教育中的重要组成部分，感恩教育的开展并不只是思想品德教师的工作，而是需要所有教育工作者的共同努力。因此，可以以课堂教学为突破口，将感恩教育渗透于各课堂教学之中，教师们要善于把握各种教学契机，引导学生认识恩情。如，在语文教材中，有一些教材就反映了母爱或者父爱的伟大，文章中的内容表达了母亲对孩子的无私付出，例如《妈妈的账单》这篇文章便是如此。那么在教学过程中，教师可以通过这篇文章来引导学生回归自己的日常生活，去思考父母在生活中是如何爱自己的？你们可以从哪些事情上感觉到？通过这个问题，可以加强学生对父母之恩的认识。例如：学生说自己有一次晚上感冒发烧，爸爸妈妈非常着急，连忙抱着自己去附近的诊所求医。当时晚上下起了滂沱大雨，而家里没有小汽车，只能够骑着电瓶车淋在雨中，爸妈当时的衣服都湿透了，只有自己被保护得好好的，没有被雨水淋湿……当学生都分享了自己的故事之后，教师可以顺势引导学生去感恩，让学生说说自己应该如果去回报父母呢？这个问题一经提出，有的学生说可以为父母做些力所能及的小事，比如洗碗、拖地。有的学生说自己要好好读书，读好书就是对父母最好的回报。通过这一系列的引导，不仅使学生认识到父母的恩情，更让他们产生感恩的意识与心理。
3.筛选后落实感恩教育
课外学习是小学生自主学习的重要过程，也是对课堂学习的重要补充，丰富了小学生的学习内容、途径，小学语文课外学习主要体现在课外阅读，语文阅读是小学教学的重点内容，是提升学生阅讀能力、写作能力的重要途径，因此，每个学校都有图书馆，也会有课外阅读时间安排，但由于小学生年龄小，尤其是低年级学生在阅读内容的选择上还处于茫然阶段，这时候，语文老师应该积极参与其中，帮助学生形成良好的阅读习惯，教会学生如何寻找目标书籍，而学校及老师应该针对性地筛选课外阅读内容，并合理运用课外阅读资源实施感恩教育。
比如说在教学《师恩难忘》课文时，老师可以针对性地布置阅读、写作任务，让学生阅读并收集一些关于老师的文章及书籍，在课堂上组织朗诵与交流，随后写一篇关于老师的难忘之事。通过这样的方式，不仅丰富了学生自身知识，同时也让学生得到了情感熏陶，结合课堂内外，加深课文内容学习、理解，带着课文的思想情感，迅速代入课后阅读，帮助更好地理解课外内容，从多方面体会到老师的无私奉献，明白老师的辛苦，进而形成对老师的感恩之情。不仅如此，老师可以结合教学内容，合理引导学生去阅读课外资源，感受国家与社会之恩、父母亲人之恩、大自然之恩等。
4.开展实践活动，增强感恩体验
学校要创造性地利用各种机会，让学生进行感恩实践活动。如母亲节，我们围绕“感恩”这个德育主题，让学生开展“妈妈的节日”主题实践活动。学生和妈妈谈谈心，了解妈妈的生活与工作情况;观察并记录妈妈一天的工作和作息情况;为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等;为妈妈制作一张贺卡，写上感恩的话。通过这样的活动，了解妈妈在成长中为自己付出的心血，学会了以实际行动向传递和回报感恩的情感，懂得了成长肩负的责任。无数人负重逆行，才换来我们健康安全的生活环境。学校要让学生通过报刊、网络等了解抗疫中的感人故事，同时也通过手抄报、小视频、感恩卡等形式，向一线抗疫的人们表达谢意。开展以“生活德育”为特色的“感恩教育”活动，唤醒学生的感恩意识，并转化为感恩行动，达到知行合一的育人目标。
三、总结
综上所述，感恩教育对于现代小学生来说非常重要，是每个学生今后人生中的指路明灯。作为一名优秀的小学语文教师，我们应该立足实际，从课本内容考虑创新教学模式，在课堂教学中渗透感恩教育，让学生在潜移默化地接受感恩教育理论，并将其牢记于心。
参考文献
[1]张新发.小学语文教学渗透感恩教学策略[J].新课程导学，2017（11）：66.
[2]刘秀兰.语文教学中融入励志教育的策略研究[J].成才之路，2019（17）：100.
◆关键词：小学语文;感恩教育;缺失原因;渗透策略
学校是学生教育的主阵地，不仅承担着科学文化知识的教授，还担负着学生思想品德的培养，学校的生活是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。小学语文课本中蕴含了大量与感恩教育相关的内容，老师应该在教学过程中担负起人才培养的使命，注重渗透感恩教育，帮助孩子们找回赤子之心，回归爱与感动。
一、当前小学语文课堂感恩教育缺失的现象及成因分析
在社会与家庭影响下，校园及教师也很容易进入感恩教育的误区，过度重视学生的学业成绩，而忽视了学生的品德教育，部分教师唯成绩论，以学业成绩为衡量学生能力的主要指标，难以发挥自身言传身教的作用，忽略了感恩教育，对学生的引导性较低，不利于学生形成感恩思维。
二、感恩教育在小学语文教学中的渗透策略
1.結合语文教材中的课文实施精准感恩教育
感恩教育是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，对于语文教育来说，老师需要以语文教材为主题，深入解读教材中的文章，保障感恩教育能够做到一致性。在教学实践之前，语文老师需要了解感恩教育的渗透要求，积极的抓住各种有效的手段和机会，通过对课文内容的分析和解读来实现精准感的教育和引导。需要注意的是，不同教材的内容有所区别，老师应该以主角的设置为前提，抓住学生在技术学习过程中的真实状态，通过主题的设置来引导学生进行小组内部划分，积极承担相应的责任和义务，充分体现学生的主观能动性，让学生在自主参与和实践研究的过程之中意识到他人对自己的重要性，从而真正地树立一定的感恩意识。
2.以课堂教学为突破口
作为德育教育中的重要组成部分，感恩教育的开展并不只是思想品德教师的工作，而是需要所有教育工作者的共同努力。因此，可以以课堂教学为突破口，将感恩教育渗透于各课堂教学之中，教师们要善于把握各种教学契机，引导学生认识恩情。如，在语文教材中，有一些教材就反映了母爱或者父爱的伟大，文章中的内容表达了母亲对孩子的无私付出，例如《妈妈的账单》这篇文章便是如此。那么在教学过程中，教师可以通过这篇文章来引导学生回归自己的日常生活，去思考父母在生活中是如何爱自己的？你们可以从哪些事情上感觉到？通过这个问题，可以加强学生对父母之恩的认识。例如：学生说自己有一次晚上感冒发烧，爸爸妈妈非常着急，连忙抱着自己去附近的诊所求医。当时晚上下起了滂沱大雨，而家里没有小汽车，只能够骑着电瓶车淋在雨中，爸妈当时的衣服都湿透了，只有自己被保护得好好的，没有被雨水淋湿……当学生都分享了自己的故事之后，教师可以顺势引导学生去感恩，让学生说说自己应该如果去回报父母呢？这个问题一经提出，有的学生说可以为父母做些力所能及的小事，比如洗碗、拖地。有的学生说自己要好好读书，读好书就是对父母最好的回报。通过这一系列的引导，不仅使学生认识到父母的恩情，更让他们产生感恩的意识与心理。
3.筛选后落实感恩教育
课外学习是小学生自主学习的重要过程，也是对课堂学习的重要补充，丰富了小学生的学习内容、途径，小学语文课外学习主要体现在课外阅读，语文阅读是小学教学的重点内容，是提升学生阅讀能力、写作能力的重要途径，因此，每个学校都有图书馆，也会有课外阅读时间安排，但由于小学生年龄小，尤其是低年级学生在阅读内容的选择上还处于茫然阶段，这时候，语文老师应该积极参与其中，帮助学生形成良好的阅读习惯，教会学生如何寻找目标书籍，而学校及老师应该针对性地筛选课外阅读内容，并合理运用课外阅读资源实施感恩教育。
比如说在教学《师恩难忘》课文时，老师可以针对性地布置阅读、写作任务，让学生阅读并收集一些关于老师的文章及书籍，在课堂上组织朗诵与交流，随后写一篇关于老师的难忘之事。通过这样的方式，不仅丰富了学生自身知识，同时也让学生得到了情感熏陶，结合课堂内外，加深课文内容学习、理解，带着课文的思想情感，迅速代入课后阅读，帮助更好地理解课外内容，从多方面体会到老师的无私奉献，明白老师的辛苦，进而形成对老师的感恩之情。不仅如此，老师可以结合教学内容，合理引导学生去阅读课外资源，感受国家与社会之恩、父母亲人之恩、大自然之恩等。
4.开展实践活动，增强感恩体验
学校要创造性地利用各种机会，让学生进行感恩实践活动。如母亲节，我们围绕“感恩”这个德育主题，让学生开展“妈妈的节日”主题实践活动。学生和妈妈谈谈心，了解妈妈的生活与工作情况;观察并记录妈妈一天的工作和作息情况;为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等;为妈妈制作一张贺卡，写上感恩的话。通过这样的活动，了解妈妈在成长中为自己付出的心血，学会了以实际行动向传递和回报感恩的情感，懂得了成长肩负的责任。无数人负重逆行，才换来我们健康安全的生活环境。学校要让学生通过报刊、网络等了解抗疫中的感人故事，同时也通过手抄报、小视频、感恩卡等形式，向一线抗疫的人们表达谢意。开展以“生活德育”为特色的“感恩教育”活动，唤醒学生的感恩意识，并转化为感恩行动，达到知行合一的育人目标。
三、总结
综上所述，感恩教育对于现代小学生来说非常重要，是每个学生今后人生中的指路明灯。作为一名优秀的小学语文教师，我们应该立足实际，从课本内容考虑创新教学模式，在课堂教学中渗透感恩教育，让学生在潜移默化地接受感恩教育理论，并将其牢记于心。
参考文献
[1]张新发.小学语文教学渗透感恩教学策略[J].新课程导学，2017（11）：66.
[2]刘秀兰.语文教学中融入励志教育的策略研究[J].成才之路，2019（17）：100.