摘 要 从三种存在维度出发，采用文献研究、专家打分、个人访谈和问卷调查等方法，考察在线学习交互质量的构成要素，构建在线学习交互质量的评价指标体系和评价模型，并运用层次分析法进行因素权重分析，为提高在线学习交互质量提供理论和数据参考。此项评价研究是在线交互评价的一个新突破。 全文查看链接 　　国内外学者对在线交互评价方面的研究有20余篇文章，研究在内容的选择和使用方法等方面存在差异，主要归纳为交互质量在网络课程教学中的评价和学生在参与论坛中社会性交互质量的评价两方面。根据三种存在理论的含义，得知三种存在能够反应在线学习环境中，学习个人行为、师生、生生互动对交互的质量影响。再者，研究表明，在线学习与交互之间存在必然的联系，交互质量的高低对在线学习效果有着重要的影响。因此，从三种存在理论维度出发，建立在线学习交互质量评价体系，并计算各项指标的权重，为在线学习交互评价研究打开新视野，是一个新的突破。 全文查看链接