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安徽省六安市霍邱县潘集镇汪庄小学
【摘 要】 随着我国教育事业的不断飞速发展，我国对教育教学进行了不断深入的改革。小学语文教学也不例外，对于新时代的小学生来说，传统的教学模式已经不能满足他们的学习需求，所以对传统的教学模式进行改革是非常急迫的事。如今，在小学语文教学中运用师生互动的教学方法，不仅增进了师生之间的关系，而且大大提高了教师的教学效率。本文主要是针对小学语文教学中提出师生有效互动的方法进行探究。
【关键词】 小学语文教学；师生互动；方法；教学模式
在这个不断创新的社会，传统教学模式不符合当今社会的发展要求。小学语文教育对中国文化的发展，中国精神的传承起着重大作用。所以本文主要对在小学语文教学中提出的师生之间许多有效互动的方法进行探究。小学语文教学中，师生之间的有效互动可提高学生学习的效率和热情，大大增强了师生之间的情感，加速了学生学习文化的知识的进程，同时大幅度提升了小学语文的教学质量。
一、小学语文教学中师生之间的有效互动速提教学效率
小学语文教学是学生迈向成功的一块敲门砖，学好语文是他们学好任何一门课程的基础。在小学语文教学中，教学内容丰富，思想感情多样化，文化内涵复杂。随着新课改的不断向前推进，传统的教学模式已经远远不能满足国家对教育的要求。小学语文教学中进行师生之间的有效互动的课堂模式，受到了许多小学生的欢迎，因此在小学语文教学中进行师生之间的有效互动，是一种很好的可以提高小學语文教学质量的课堂教学模式，既可增强学生与老师的沟通能力，而且还大大提高了小学语文教学的教学效率，从而迅速推进小学语文教学进程，进而提高学生学习的效率，为国家推动文化事业发展奠定基础。
二、小学语文教学中师生之间的有效互动方法可使学生乐学
1.创造轻松愉快的学习氛围
良好的学习氛围是教学中师生发生互动的开端。可以设想，如果教室里的学生老是死气沉沉的，教师讲得津津有味，学生听得朦朦胧胧，课堂教学的效率是很低的。换句话说，课堂没有那种活跃、轻松愉快的良好气氛，师生是不会互动的。所以教师在上课时应不断调整教学内容，千方百计创造活跃气氛，想办法把一潭臭死水化成一股强有力的甜活水，让学生焕发出青春的活力，激发他们的热情，只有在这样的氛围里面，每一个学生都将会积极地应和老师，争先恐后给老师回应。所以在小学语文教学中，教师应随时调节课堂气氛，时时创设轻松愉悦的学习气氛，这样才有利于每个学生焕发他们本身的积极性，在这种情况下，教师与学生互动一定是高效率的有问必答，达到了师生互动的真效果，大大地提高学生的学习积极性，提高了教学效率，真正做到师乐教生乐学。
2.建立良好的师生关系让师生互动效率最大化
建立良好的师生关系是师生互动效率最大化的前提。如果说一个老师不尊重他的学生，那么他的学生也不会尊重他，所谓的师生互动将从何谈起。所以教师在课堂上应与学生建立良好的师生关系，在课堂上要做到师生平等，只有这样，教师才能与学生才能进行正常沟通，从而达到师生互动效率最大化。建立良好的师生关系有利于提升教师在学生们心目中的形象，一个学生喜欢一个教师，那么学生在这个教师的课堂上，就会认真听讲主动互动，互动效果会更良好，从而进一步教好语文教学内容，提高课堂教学效率。
3.互动形式的多样化促进师生高效率互动
传统的教学模式，教师与学生互动方式是老师提问，学生回答。这种传统的互动方式大大降低了师生互动的热情，这种互动方式极大缺乏主观性和自我性，学生完全是被迫互动，完全没有自己思维的真实表达，所以这种形式的互动效果在教学中不太明显。因此在小学语文教学中，应以多种形式的互动进行教学。在教学过程中可以开展各种课堂活动，比如分配角色朗读；分组讨论并各组发表观点；进行演讲比赛；角色反转表演等各类活动，这些活动不仅丰富了教学内容，而且建立了教学中师生之间的有效互动。随着课堂活动的进行，教师与学生会自动发生互动，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生学习的热情，学生在快乐中学习。所以教师与学生的沟通也就越来越多，互动很自然的开始了。
4.将多媒体设施融入教学中增加了师生互动频率
学生与老师互动少的原因主要是老师讲课的内容枯燥和教师讲课方式太单一。老师只是一成不变地在讲台上采用灌输的方法进行讲述。对于生活在高科技时代的学生，老师这种讲课方式已经不能让学生接受，因为这种讲课方式太枯燥乏味了，在这种枯燥乏味的状态中，学生会产生一种厌学情绪，所以不管老师怎么提问，都没有学生回应。因为学生已经对这门课没有了学习兴趣，鉴于这种情况，老师在教学中应充分利用现代化课堂教学设施，多媒体，让多媒体设施与教学内容相结合，改变传统的教学方式，利用多媒体的动漫功能和各种播放功能进行教学，提高学生的学习兴趣，创造师生互动的机会，学生对语文学习产生了兴趣，也就会在老师互动时与老师进行学习沟通，从而达到最佳、最有效的师生互动效果，提高了学习质量。
总之，新课改是我国发展教育事业的一个重要改革。在小学语文教学中进行师生互动，为的是提高学生的学习效率，增进学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，从而提高语文教学的综合水平。有效的师生互动方法，大大提高了小学语文的教学水平与教学质量。为此，教师应在语文教学中努力跟进新课改的要求，与学生建立良好和谐的师生关系，努力营造良好的学习氛围，增加高效的师生互动方式和有效教学模式，努力寻找师生有效互动的最佳方式，最终实现语文教育教学水平的快速发展。
【参考文献】
[1]曲富.新课改下小学语文师生互动中话语沟通策略[J].新课程（上旬）.2016（6）
[2]李晓燕.探析小学语文师生互动教学中的话语沟通[J].杂文月刊（教育世界）.2015（1）：310
[3]索新红.小学语文师生互动教学法的应用[J].新课程学习（中旬）.2014（7）
[4]王洪图.分析小学语文师生互动教学法的应用[J].新课程（小学）.2013（11）：28
【摘 要】 随着我国教育事业的不断飞速发展，我国对教育教学进行了不断深入的改革。小学语文教学也不例外，对于新时代的小学生来说，传统的教学模式已经不能满足他们的学习需求，所以对传统的教学模式进行改革是非常急迫的事。如今，在小学语文教学中运用师生互动的教学方法，不仅增进了师生之间的关系，而且大大提高了教师的教学效率。本文主要是针对小学语文教学中提出师生有效互动的方法进行探究。
【关键词】 小学语文教学；师生互动；方法；教学模式
在这个不断创新的社会，传统教学模式不符合当今社会的发展要求。小学语文教育对中国文化的发展，中国精神的传承起着重大作用。所以本文主要对在小学语文教学中提出的师生之间许多有效互动的方法进行探究。小学语文教学中，师生之间的有效互动可提高学生学习的效率和热情，大大增强了师生之间的情感，加速了学生学习文化的知识的进程，同时大幅度提升了小学语文的教学质量。
一、小学语文教学中师生之间的有效互动速提教学效率
小学语文教学是学生迈向成功的一块敲门砖，学好语文是他们学好任何一门课程的基础。在小学语文教学中，教学内容丰富，思想感情多样化，文化内涵复杂。随着新课改的不断向前推进，传统的教学模式已经远远不能满足国家对教育的要求。小学语文教学中进行师生之间的有效互动的课堂模式，受到了许多小学生的欢迎，因此在小学语文教学中进行师生之间的有效互动，是一种很好的可以提高小學语文教学质量的课堂教学模式，既可增强学生与老师的沟通能力，而且还大大提高了小学语文教学的教学效率，从而迅速推进小学语文教学进程，进而提高学生学习的效率，为国家推动文化事业发展奠定基础。
二、小学语文教学中师生之间的有效互动方法可使学生乐学
1.创造轻松愉快的学习氛围
良好的学习氛围是教学中师生发生互动的开端。可以设想，如果教室里的学生老是死气沉沉的，教师讲得津津有味，学生听得朦朦胧胧，课堂教学的效率是很低的。换句话说，课堂没有那种活跃、轻松愉快的良好气氛，师生是不会互动的。所以教师在上课时应不断调整教学内容，千方百计创造活跃气氛，想办法把一潭臭死水化成一股强有力的甜活水，让学生焕发出青春的活力，激发他们的热情，只有在这样的氛围里面，每一个学生都将会积极地应和老师，争先恐后给老师回应。所以在小学语文教学中，教师应随时调节课堂气氛，时时创设轻松愉悦的学习气氛，这样才有利于每个学生焕发他们本身的积极性，在这种情况下，教师与学生互动一定是高效率的有问必答，达到了师生互动的真效果，大大地提高学生的学习积极性，提高了教学效率，真正做到师乐教生乐学。
2.建立良好的师生关系让师生互动效率最大化
建立良好的师生关系是师生互动效率最大化的前提。如果说一个老师不尊重他的学生，那么他的学生也不会尊重他，所谓的师生互动将从何谈起。所以教师在课堂上应与学生建立良好的师生关系，在课堂上要做到师生平等，只有这样，教师才能与学生才能进行正常沟通，从而达到师生互动效率最大化。建立良好的师生关系有利于提升教师在学生们心目中的形象，一个学生喜欢一个教师，那么学生在这个教师的课堂上，就会认真听讲主动互动，互动效果会更良好，从而进一步教好语文教学内容，提高课堂教学效率。
3.互动形式的多样化促进师生高效率互动
传统的教学模式，教师与学生互动方式是老师提问，学生回答。这种传统的互动方式大大降低了师生互动的热情，这种互动方式极大缺乏主观性和自我性，学生完全是被迫互动，完全没有自己思维的真实表达，所以这种形式的互动效果在教学中不太明显。因此在小学语文教学中，应以多种形式的互动进行教学。在教学过程中可以开展各种课堂活动，比如分配角色朗读；分组讨论并各组发表观点；进行演讲比赛；角色反转表演等各类活动，这些活动不仅丰富了教学内容，而且建立了教学中师生之间的有效互动。随着课堂活动的进行，教师与学生会自动发生互动，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生学习的热情，学生在快乐中学习。所以教师与学生的沟通也就越来越多，互动很自然的开始了。
4.将多媒体设施融入教学中增加了师生互动频率
学生与老师互动少的原因主要是老师讲课的内容枯燥和教师讲课方式太单一。老师只是一成不变地在讲台上采用灌输的方法进行讲述。对于生活在高科技时代的学生，老师这种讲课方式已经不能让学生接受，因为这种讲课方式太枯燥乏味了，在这种枯燥乏味的状态中，学生会产生一种厌学情绪，所以不管老师怎么提问，都没有学生回应。因为学生已经对这门课没有了学习兴趣，鉴于这种情况，老师在教学中应充分利用现代化课堂教学设施，多媒体，让多媒体设施与教学内容相结合，改变传统的教学方式，利用多媒体的动漫功能和各种播放功能进行教学，提高学生的学习兴趣，创造师生互动的机会，学生对语文学习产生了兴趣，也就会在老师互动时与老师进行学习沟通，从而达到最佳、最有效的师生互动效果，提高了学习质量。
总之，新课改是我国发展教育事业的一个重要改革。在小学语文教学中进行师生互动，为的是提高学生的学习效率，增进学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，从而提高语文教学的综合水平。有效的师生互动方法，大大提高了小学语文的教学水平与教学质量。为此，教师应在语文教学中努力跟进新课改的要求，与学生建立良好和谐的师生关系，努力营造良好的学习氛围，增加高效的师生互动方式和有效教学模式，努力寻找师生有效互动的最佳方式，最终实现语文教育教学水平的快速发展。
【参考文献】
[1]曲富.新课改下小学语文师生互动中话语沟通策略[J].新课程（上旬）.2016（6）
[2]李晓燕.探析小学语文师生互动教学中的话语沟通[J].杂文月刊（教育世界）.2015（1）：310
[3]索新红.小学语文师生互动教学法的应用[J].新课程学习（中旬）.2014（7）
[4]王洪图.分析小学语文师生互动教学法的应用[J].新课程（小学）.2013（11）：28