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朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动，也是小学语文教学中一种重要的手段。加强课堂朗读教学要注重“三性”，即朗读的阶段性；方法的多样性；评价的激励性。
略论小学语文教学朗读训练“三性”
【摘 要】
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朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动，也是小学语文教学中一种重要的手段。加强课堂朗读教学要注重“三性”，即朗读的阶
【机 构】
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重庆市北部新区花朝小学校,重庆,401122
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2015年31期
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