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从古代的'科举',到现代的'高考',考试都是学习的指挥棒。如何发挥考试、考核的导向作用,是我们教育改革中值得认真研究的重要问题。本文通过分析现行考核方式存在的主要问题,结合当前课程考核方式改革的趋势,提出针对高职教育理工类专业技术课程考核方式改革的建议,即重点关注学生的'知识''技能''素质''情感'四个方面,采用更加符合高职教育学生的考核评价体系:'形成性''终结性''