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摘要：韩国影视产品在中国流行，主要有政府重视、文化法规保障、资金投入保障及重视人才培养等几方面的原因。对目前艺术类职业学校的文化课而言，也可以从上述几方面得到启发，以便更好地提高艺术类职业学校的文化课教学质量和人才培养质量。
关键词：韩国 影视 文化课 启示
上世纪90年代，韩国影视产品正式进入中国。从主打韩剧和韩国音乐的韩流1.0时代，到主打韩国明星的2.0时代，再到现如今主打韩国综艺的3.0时代，韩国文化产品已经影响了中国观众20多年。
一、韩国影视产品的中国传播
1992年，中韩正式建立外交关系，第二年，韩剧进入中国。第一部进入中国的韩剧是《嫉妒》，但由于中国观众对这个刚建交国家的电视剧不了解，所以没有引起任何反响。到1997年前，虽然陆陆续续的也有一些韩剧进入中国，但由于各种各样的原因，一直没有对中国观众产生影响力。这种情况随着曾在韩国创造收视佳绩的《爱情是什么》的播出很快得到改变。这部以描写一个专制家庭与一个民主家庭联姻后的家长里短、鸡毛蒜皮的生活琐事为主题的电视剧，吸引了无数中国观众的眼球。从此之后，《星梦奇缘》、《蓝色生死恋》、《人鱼小姐》、《阁楼男女》、《大长今》、《宫》、《浪漫满屋》、《澡堂老板家的男人》等韩剧开始吸引大批中国观众，越来越多的韩国俊男美女为中国观众所熟悉，并迅速成为中国观众心目中的偶像，一股以韩剧为代表的“韩流”开始席卷中国。随着网络的普及，《家门的荣光》、《搞笑一家人》、《拜托小姐》、《检察官公主》、《屋塔房王世子》、《善良的男人》、《月亮抱着太阳》、《继承者们》等一系列韩剧更是通过网络平台以最快速度吸引了无数中国人的目光。如今韩国综艺又强势来袭，大热的《爸爸去哪儿》和《我是歌手》一样，都是从韩国引进的版权。
二、韩国影视产业成功的政策原因
1.政府从战略高度加以重视
韩国政府1998年提出文化立国方针，将文化产业列为21世纪国家经济发展的战略性支柱产业。随后制定发展文化产业的综合性法规《文化产业振兴基本法》，提出振兴文化产业的基本方针政策。2000年成立韩国文化产业振兴委员会，负责制定国家文化产业政策、发展规划，检查落实政策执行情况。2003年提出建设“创意韩国”，主张把韩国建成21世纪文化大国和知识经济强国。近年来，韩国先后制定了《文化产业发展5年计划》、《21世纪文化产业设想》、《文化产业发展推进计划》等纲领性文件，推出了一系列重大举措，积极扶植文化产业发展。
2.建立完善的法律法规
韩国政府针对各行业先后出台了《文化产业振兴法》、《统合放送法》、《设立文化地区特别法》等一系列法律，并对《演出法》、《著作权法》、《综合有线放送法》等法律进行了修订。至此，韩国文化产业形成了一个较为全面的法律法规体系，规范了文化市场和管理，为文化产业的发展提供了法律法规保障。
3.多元化投融资方式提供资金保障
韩国政府先后设立了文艺振兴基金、文化产业振兴基金、信息化促进基金、广播发展基金、电影振兴基金等多个专项基金，有针对性地资助重点文化产业发展。政府还利用税收、信贷等经济杠杆，鼓励、引导民间资本投资文化产业，并对文化产业园区建设和文化企业给予税收减免、低息贷款等优惠政策支持文化产业的发展。
4.重视文化产业的人才培养
文化产业的发展需要人才的支持。韩国政府除了加大文化人才培养的资金支持力度外，还加强艺术学科的实用性教育，委托部分院校和企业开展文化产业从业人员资格培训，大量培养实用型专业人才。此外，在学校专业教育方面，成立了首尔游戏学院、网络信息学院、传统文化学校等，并在一些大学增设文化遗产、传统工艺美术等文化产业相关专业，培养高级专门人才。
从政策上看，上述四点极大地推动了韩国影视产业的发展。对艺术类职业学校的文化课建设来说，也可以从中得到启发。
三、艺术类职业学校文化课建设的启发
1.从学校战略高度重视文化课
艺术必须具有一定的文化基础，只有具有良好的文化底蕴的人，才能使自己的特长在艺术中放飞。教育学家夸美纽斯在《大教学论》开篇第一句话就把教学论界定为：“把一切事物交给一切人类的全部艺术”，即提倡把教学和艺术融为一体。
扎实的文化知识有利于人思想观念的提高，道德面貌的改善，意志情操的陶冶，语言举止的文明，有利于提高学生的全面素质。因此，语文、数学、英语、历史、政治、地理等文化课和专业课之间应该是相互补充、共同提高的关系。尤其是语文、政史地等人文学科类文化课更会起到为专业课教学服务的有益作用。因而，学校应给予语文课高度的重视，给予艺术生更多的人文关怀，特别是文化的熏陶，人格的塑造，情感的培植，精神的洗礼，让艺术专业人才首先是一个有深厚文化底蕴的人。从语文教学来看，语文课作为母语课程，是本国文学艺术生根发芽的土壤。是传承人类文明，弘扬民族文化，培养道德情操，促进智慧发展的最基础、最重要的课程。作为飞扬着灵性的人文特色浓郁的学科，语文天生就与艺术有不可分割的必然联系。并且，文学与艺术向来相互交融，不可割裂，语文课就是文学与艺术完美结合的整体。语文学不好，就难以学好其他学科、包括专业知识。语文课本中描绘了大量的自然山水、风土人情，表现了祖国绵绣山河的如诗如画，蕴含着丰富的自然美。语文课本中那些浸渍着文学大师们或纤尘不染，或晶莹剔透，或悠闲自若的心灵感悟的文字，更蕴含着深刻的思想美、社会美。语文课本中先秦人物的纵横开阖，魏晋人物的风流倜傥，盛唐人物的高华俊美，无不体现着崇高的、优美的人格美、艺术美。诸如此类的例子举不胜举。
因此，对艺术类职业学校来说，要提高学生的审美修养和人文素养，丰富其知识与情感，提高对艺术专业作品的领悟力和人才培养质量，对文化课，尤其是语文学科的重视势在必行。 2. 建立健全的文化课教学计划，保障文化课教学
由于培养目标的不同，艺术类职业学校的课程教学目标必然和普通中学的教学目标有着一定的差异，课时的安排也就会有很大的不同。以笔者对艺术类职业学校的了解来看，一般都是专业课程占课程表上的大多数课程，文化课时间相对比较少。很多学校一周共安排36-40个课时，其中文化课最多占16个课时。个别学校文化课甚至只有8-10个课时。在这么有限的课时内，要完成教学大纲中规定的教学内容，让文化课基础本身不好的艺术类学生和普通中学基础好、每周至少学12个课时的学生一同在高考线上比拼，结果必然不会令人满意。因此，艺术类职业学校，要想提高文化课教学质量，首先必须建立健全的文化课教学计划和相应的课时保障体系，规范文化课教学，为计划升学的学生顺利达成愿望，为就业的学生多掌握些基本知识等提供必要的基础保障。
3.加大文化课的投入
文化课几乎在所有职业类院校中都处于弱势。这恐怕和包括艺术类在内的各职业学校将更多的精力、资金投入到了见效快、成果显的各类专业实训室、实训基地建设、实训设备购买，组织和参加各类专业赛事等方面不无关系。这当然和文化课本身学习周期、建设周期和出成果周期相对较长，职业学校学生文化基础普遍不好，更难出成果等有很大关系。但就一个学校的长远发展和人才培养质量的整体提高而言，加大对文化课的投入是值得的。尤其是加大对文化课教学改革等项目的支持和审批力度，增强文化课教师的主体意识和自信心是确有必要的。
4.应该重视文化课师资的培养
一个学校要想招收到好的生源，必须先有足够教好这些生源的老师。要想提高教学质量，必须先打造一支数量达标、质量过硬的师资队伍。这是不二法宝。只有老师专业知识扎实、专业基础过硬，教学内容科学，教学方式灵活，才能拥有作为教师职业的个人魅力，这样，讲课学生才会爱听，也才能赢得学生的尊重。才能树立学校的良好口碑，进而形成招到好生源、科学教学管理、顺利就业之间的良性循环。如上文所述，文化课教学对艺术教育如此重要，同理，应该重视文化课师资的培养。为学校的良性发展打好基础。
总之，艺术类职业学校应该从韩剧大热中得到文化课教学和管理启示，借鉴和吸收韩国影视产业发展的相关做法和经验。但这种借鉴和吸收不是单纯的模拟和拷贝，而是在吸收精华和先进经验的同时，注意将其中包含的智慧和精神进行融合。这样，艺术类职业学校的文化课教学才能真正发挥作用，文化课才能像韩剧在中国广受欢迎一样受到学生的欢迎，也才能为提高人才培养质量和学校的长远发展贡献力量。
参考文献：
1.[韩]姜锡一，赵五星编著.韩国文化产业[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.
2.施茂枝. 多维视野下的语文教育[M].福州：福建教育出版社，2007.
（作者单位：陕西艺术职业学院）
【责编/灿岑】
关键词：韩国 影视 文化课 启示
上世纪90年代，韩国影视产品正式进入中国。从主打韩剧和韩国音乐的韩流1.0时代，到主打韩国明星的2.0时代，再到现如今主打韩国综艺的3.0时代，韩国文化产品已经影响了中国观众20多年。
一、韩国影视产品的中国传播
1992年，中韩正式建立外交关系，第二年，韩剧进入中国。第一部进入中国的韩剧是《嫉妒》，但由于中国观众对这个刚建交国家的电视剧不了解，所以没有引起任何反响。到1997年前，虽然陆陆续续的也有一些韩剧进入中国，但由于各种各样的原因，一直没有对中国观众产生影响力。这种情况随着曾在韩国创造收视佳绩的《爱情是什么》的播出很快得到改变。这部以描写一个专制家庭与一个民主家庭联姻后的家长里短、鸡毛蒜皮的生活琐事为主题的电视剧，吸引了无数中国观众的眼球。从此之后，《星梦奇缘》、《蓝色生死恋》、《人鱼小姐》、《阁楼男女》、《大长今》、《宫》、《浪漫满屋》、《澡堂老板家的男人》等韩剧开始吸引大批中国观众，越来越多的韩国俊男美女为中国观众所熟悉，并迅速成为中国观众心目中的偶像，一股以韩剧为代表的“韩流”开始席卷中国。随着网络的普及，《家门的荣光》、《搞笑一家人》、《拜托小姐》、《检察官公主》、《屋塔房王世子》、《善良的男人》、《月亮抱着太阳》、《继承者们》等一系列韩剧更是通过网络平台以最快速度吸引了无数中国人的目光。如今韩国综艺又强势来袭，大热的《爸爸去哪儿》和《我是歌手》一样，都是从韩国引进的版权。
二、韩国影视产业成功的政策原因
1.政府从战略高度加以重视
韩国政府1998年提出文化立国方针，将文化产业列为21世纪国家经济发展的战略性支柱产业。随后制定发展文化产业的综合性法规《文化产业振兴基本法》，提出振兴文化产业的基本方针政策。2000年成立韩国文化产业振兴委员会，负责制定国家文化产业政策、发展规划，检查落实政策执行情况。2003年提出建设“创意韩国”，主张把韩国建成21世纪文化大国和知识经济强国。近年来，韩国先后制定了《文化产业发展5年计划》、《21世纪文化产业设想》、《文化产业发展推进计划》等纲领性文件，推出了一系列重大举措，积极扶植文化产业发展。
2.建立完善的法律法规
韩国政府针对各行业先后出台了《文化产业振兴法》、《统合放送法》、《设立文化地区特别法》等一系列法律，并对《演出法》、《著作权法》、《综合有线放送法》等法律进行了修订。至此，韩国文化产业形成了一个较为全面的法律法规体系，规范了文化市场和管理，为文化产业的发展提供了法律法规保障。
3.多元化投融资方式提供资金保障
韩国政府先后设立了文艺振兴基金、文化产业振兴基金、信息化促进基金、广播发展基金、电影振兴基金等多个专项基金，有针对性地资助重点文化产业发展。政府还利用税收、信贷等经济杠杆，鼓励、引导民间资本投资文化产业，并对文化产业园区建设和文化企业给予税收减免、低息贷款等优惠政策支持文化产业的发展。
4.重视文化产业的人才培养
文化产业的发展需要人才的支持。韩国政府除了加大文化人才培养的资金支持力度外，还加强艺术学科的实用性教育，委托部分院校和企业开展文化产业从业人员资格培训，大量培养实用型专业人才。此外，在学校专业教育方面，成立了首尔游戏学院、网络信息学院、传统文化学校等，并在一些大学增设文化遗产、传统工艺美术等文化产业相关专业，培养高级专门人才。
从政策上看，上述四点极大地推动了韩国影视产业的发展。对艺术类职业学校的文化课建设来说，也可以从中得到启发。
三、艺术类职业学校文化课建设的启发
1.从学校战略高度重视文化课
艺术必须具有一定的文化基础，只有具有良好的文化底蕴的人，才能使自己的特长在艺术中放飞。教育学家夸美纽斯在《大教学论》开篇第一句话就把教学论界定为：“把一切事物交给一切人类的全部艺术”，即提倡把教学和艺术融为一体。
扎实的文化知识有利于人思想观念的提高，道德面貌的改善，意志情操的陶冶，语言举止的文明，有利于提高学生的全面素质。因此，语文、数学、英语、历史、政治、地理等文化课和专业课之间应该是相互补充、共同提高的关系。尤其是语文、政史地等人文学科类文化课更会起到为专业课教学服务的有益作用。因而，学校应给予语文课高度的重视，给予艺术生更多的人文关怀，特别是文化的熏陶，人格的塑造，情感的培植，精神的洗礼，让艺术专业人才首先是一个有深厚文化底蕴的人。从语文教学来看，语文课作为母语课程，是本国文学艺术生根发芽的土壤。是传承人类文明，弘扬民族文化，培养道德情操，促进智慧发展的最基础、最重要的课程。作为飞扬着灵性的人文特色浓郁的学科，语文天生就与艺术有不可分割的必然联系。并且，文学与艺术向来相互交融，不可割裂，语文课就是文学与艺术完美结合的整体。语文学不好，就难以学好其他学科、包括专业知识。语文课本中描绘了大量的自然山水、风土人情，表现了祖国绵绣山河的如诗如画，蕴含着丰富的自然美。语文课本中那些浸渍着文学大师们或纤尘不染，或晶莹剔透，或悠闲自若的心灵感悟的文字，更蕴含着深刻的思想美、社会美。语文课本中先秦人物的纵横开阖，魏晋人物的风流倜傥，盛唐人物的高华俊美，无不体现着崇高的、优美的人格美、艺术美。诸如此类的例子举不胜举。
因此，对艺术类职业学校来说，要提高学生的审美修养和人文素养，丰富其知识与情感，提高对艺术专业作品的领悟力和人才培养质量，对文化课，尤其是语文学科的重视势在必行。 2. 建立健全的文化课教学计划，保障文化课教学
由于培养目标的不同，艺术类职业学校的课程教学目标必然和普通中学的教学目标有着一定的差异，课时的安排也就会有很大的不同。以笔者对艺术类职业学校的了解来看，一般都是专业课程占课程表上的大多数课程，文化课时间相对比较少。很多学校一周共安排36-40个课时，其中文化课最多占16个课时。个别学校文化课甚至只有8-10个课时。在这么有限的课时内，要完成教学大纲中规定的教学内容，让文化课基础本身不好的艺术类学生和普通中学基础好、每周至少学12个课时的学生一同在高考线上比拼，结果必然不会令人满意。因此，艺术类职业学校，要想提高文化课教学质量，首先必须建立健全的文化课教学计划和相应的课时保障体系，规范文化课教学，为计划升学的学生顺利达成愿望，为就业的学生多掌握些基本知识等提供必要的基础保障。
3.加大文化课的投入
文化课几乎在所有职业类院校中都处于弱势。这恐怕和包括艺术类在内的各职业学校将更多的精力、资金投入到了见效快、成果显的各类专业实训室、实训基地建设、实训设备购买，组织和参加各类专业赛事等方面不无关系。这当然和文化课本身学习周期、建设周期和出成果周期相对较长，职业学校学生文化基础普遍不好，更难出成果等有很大关系。但就一个学校的长远发展和人才培养质量的整体提高而言，加大对文化课的投入是值得的。尤其是加大对文化课教学改革等项目的支持和审批力度，增强文化课教师的主体意识和自信心是确有必要的。
4.应该重视文化课师资的培养
一个学校要想招收到好的生源，必须先有足够教好这些生源的老师。要想提高教学质量，必须先打造一支数量达标、质量过硬的师资队伍。这是不二法宝。只有老师专业知识扎实、专业基础过硬，教学内容科学，教学方式灵活，才能拥有作为教师职业的个人魅力，这样，讲课学生才会爱听，也才能赢得学生的尊重。才能树立学校的良好口碑，进而形成招到好生源、科学教学管理、顺利就业之间的良性循环。如上文所述，文化课教学对艺术教育如此重要，同理，应该重视文化课师资的培养。为学校的良性发展打好基础。
总之，艺术类职业学校应该从韩剧大热中得到文化课教学和管理启示，借鉴和吸收韩国影视产业发展的相关做法和经验。但这种借鉴和吸收不是单纯的模拟和拷贝，而是在吸收精华和先进经验的同时，注意将其中包含的智慧和精神进行融合。这样，艺术类职业学校的文化课教学才能真正发挥作用，文化课才能像韩剧在中国广受欢迎一样受到学生的欢迎，也才能为提高人才培养质量和学校的长远发展贡献力量。
参考文献：
1.[韩]姜锡一，赵五星编著.韩国文化产业[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.
2.施茂枝. 多维视野下的语文教育[M].福州：福建教育出版社，2007.
（作者单位：陕西艺术职业学院）
【责编/灿岑】