案例教学法在小儿内科护理教学中的应用

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目的分析在小儿内科护理教学中应用案例教学法教学的效果。方法遵循教学模式差异分组方式,于2019年6—12月择该院2019级护理专科85名学生分为对照组(42名,传统教学模式)和观察组(43名,案例教学法教学);观察两组学生考核成绩以及该次教学质量。结果观察组学生操作技巧、理论知识各指标得分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学质量各指标得分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对呼吸系统疾病护理知识掌握程度明显较对照组高(97.67%vs 83.33%),差
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