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摘要：随着社会的发展，对于人才的需求越来越大，而在中职美术教学中，部分教师也注意到了社会需求的变化，在教学过程中开始结合实际，并利用各种教学方法和手段，加强美术学生的职业性。本文从培养中职学生的美术创新能力入手，对如何在中职美术教育中培养学生的创新能力进行了探究，希望藉此为中职美术教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。
关键词：中职美术 创新能力 培养
在开展中职美术教学过程中，如何在美术教育中培养学生的创新能力，是每一名中职美术教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从开展丰富的想象，培养学生创新能力；基于多媒体技术，培养学生创新能力；巧用合作学习，培养学生创新能力这几方面着手进行，以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。
一、开展丰富的想象，培养学生创新能力
善于想象、敢于想象是培养中职学生创新意识的基础，想象是指学生通过丰富的联想，自由自在地的运用自己特有的美术语言展现自己所看到的世界。鉴于此，中职教师在开展美术教学过程中，可以让学生通过想象之后再进行大胆创作。并在学生创作的过程中，允许他们互相交流学习，互相观摹，并丰富自己的创作作品。例如在教学五彩斑斓的绘画中“浓妆淡抹总相宜”一课时，为了使学生初步感知中华古代风俗画以形写神、形神兼备等特点，我加强了对学生想象力的培养。上课之初，我说：“同学们，根据你们这几年来欣赏美术作品的经验，说说你认为欣赏一幅美术作品需要了解哪些有关的内容？”随着我问题的提出，学生们众说纷纭，有的学生说：“作者。”还有的学生说：“国家、年代、画种、题材、主要技法、艺术价值等等。”听到学生们你一言我一语地说着，接着我引导学生展开想象画一幅自己心目中的“清明上河图”的作品。隨着我的讲解，学生们迅速拿起自己的画笔一边沉浸在自己的遐想当中，一边创作。这样的教学设计，不仅激发了学生们美术的兴趣，还培养了他们的美术创新能力。
二、基于多媒体技术，培养学生创新能力
众所周知，美术的精髓是创新，艺术同样在于创新。学生时期的思维和认识是最活跃的时期，这个时期的学生不仅敢作敢为、热情大胆，还对新鲜的事物具有很强的好奇心。但是，他们身上的创新意识处于萌发的状态。基于此，教师要想培养学生的创新能力，可以借助多媒体技术将他们的创新意识激发出来。例如在教学“多姿多彩的雕塑”以及“凝固历史的建筑”一课时，为了使学生通过美术鉴赏和实践活动，培养、提高他们的艺术审美修养、创新意识及实践能力，并使之成为高素质全面发展的技术技能人才。上课之初，我先是让学生欣赏了一些金字塔、明十三陵、卢浮宫、米兰大教堂、应县木塔、乔家大院、人民英雄纪念碑、凡尔赛花园和颐和园十七拱桥的图片，学生们的注意力立刻被这些图片所吸引，图片播放完毕后，我及时将学生们的思绪从播放的图片中拉了回来。学生们众说纷纭，接着，我向学生们提出了一个问题，如：“同学们，这些建筑物的外形上有什么不同？请说说你对这些作品的看法？”随着我的讲解，有学生说：“卢浮宫采用的是非常现代的玻璃材料与古埃及建造的金字塔是不一样的，卢浮宫采用现代的玻璃材料了可以通过反映周围那座建筑物褐色的石头而对皇宫……，而古埃及建造的金字塔它的结构是坚固稳定的，让我们忽视了它的美。”这样的教学设计，不仅能拓展学生们的视野，使他们更深层次地理解建筑所表达出来的情感内涵，还在此基础上培养了学生们的创新能力。
三、巧用合作学习，培养学生创新能力
俗话说：“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。”“一人难挑千斤担，众人能移万座山。”同样在中职美术教育过程中，教师在培养学生创新能力的时候，可以采用小组合作学习，让学生们在组内互相探讨学习，取长补短，以此培养学生创新能力。例如在教学彼岸花开意连连中“戴珍珠耳环的少女”时，为了使学生在这幅油画的作品中获得相当强的三维效果，上课之初，我将学生们按照家庭背景、性格、性别、学习能力、课堂综合表现等等分成了几个不同的学习小组，并让学生们在组内互相探讨交流教材中的画中少女侧着身，转头向我们凝望。双唇微微开启，是想要和我们说什么。随着我的讲解，学生们在组内互相发表自己对这幅画的意思。接着，我便带领学生们进入了后续的教学中。这样的教学设计，不仅使学生在讨论过程中吸收了组内成员的见解，还为他们在后续绘画的过程中提供了创作灵感。
结语
作为一名合格的美术教育工作者，我们要想在开展美术教学过程中，培养学生们的创新意识，就需要不断探索新的、适合学生们的学习的方法，使他们形成良好的个性品质。与此同时，我们更加需要不断提升自身的综合素质，为学生们树立一个良好的学习榜样，从而将其培养成对我国未来发展有用的人才。
参考文献：
[1]刘滨.中职美术教学中创新意识的培养刍议[J].美术教育研究，2018（01）.
[2]杨世强.论述中职美术教学中学生创新能力的培养[J].现代职业教育，2017（14）.
作者单位：陕西省镇巴县职业中学
关键词：中职美术 创新能力 培养
在开展中职美术教学过程中，如何在美术教育中培养学生的创新能力，是每一名中职美术教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从开展丰富的想象，培养学生创新能力；基于多媒体技术，培养学生创新能力；巧用合作学习，培养学生创新能力这几方面着手进行，以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。
一、开展丰富的想象，培养学生创新能力
善于想象、敢于想象是培养中职学生创新意识的基础，想象是指学生通过丰富的联想，自由自在地的运用自己特有的美术语言展现自己所看到的世界。鉴于此，中职教师在开展美术教学过程中，可以让学生通过想象之后再进行大胆创作。并在学生创作的过程中，允许他们互相交流学习，互相观摹，并丰富自己的创作作品。例如在教学五彩斑斓的绘画中“浓妆淡抹总相宜”一课时，为了使学生初步感知中华古代风俗画以形写神、形神兼备等特点，我加强了对学生想象力的培养。上课之初，我说：“同学们，根据你们这几年来欣赏美术作品的经验，说说你认为欣赏一幅美术作品需要了解哪些有关的内容？”随着我问题的提出，学生们众说纷纭，有的学生说：“作者。”还有的学生说：“国家、年代、画种、题材、主要技法、艺术价值等等。”听到学生们你一言我一语地说着，接着我引导学生展开想象画一幅自己心目中的“清明上河图”的作品。隨着我的讲解，学生们迅速拿起自己的画笔一边沉浸在自己的遐想当中，一边创作。这样的教学设计，不仅激发了学生们美术的兴趣，还培养了他们的美术创新能力。
二、基于多媒体技术，培养学生创新能力
众所周知，美术的精髓是创新，艺术同样在于创新。学生时期的思维和认识是最活跃的时期，这个时期的学生不仅敢作敢为、热情大胆，还对新鲜的事物具有很强的好奇心。但是，他们身上的创新意识处于萌发的状态。基于此，教师要想培养学生的创新能力，可以借助多媒体技术将他们的创新意识激发出来。例如在教学“多姿多彩的雕塑”以及“凝固历史的建筑”一课时，为了使学生通过美术鉴赏和实践活动，培养、提高他们的艺术审美修养、创新意识及实践能力，并使之成为高素质全面发展的技术技能人才。上课之初，我先是让学生欣赏了一些金字塔、明十三陵、卢浮宫、米兰大教堂、应县木塔、乔家大院、人民英雄纪念碑、凡尔赛花园和颐和园十七拱桥的图片，学生们的注意力立刻被这些图片所吸引，图片播放完毕后，我及时将学生们的思绪从播放的图片中拉了回来。学生们众说纷纭，接着，我向学生们提出了一个问题，如：“同学们，这些建筑物的外形上有什么不同？请说说你对这些作品的看法？”随着我的讲解，有学生说：“卢浮宫采用的是非常现代的玻璃材料与古埃及建造的金字塔是不一样的，卢浮宫采用现代的玻璃材料了可以通过反映周围那座建筑物褐色的石头而对皇宫……，而古埃及建造的金字塔它的结构是坚固稳定的，让我们忽视了它的美。”这样的教学设计，不仅能拓展学生们的视野，使他们更深层次地理解建筑所表达出来的情感内涵，还在此基础上培养了学生们的创新能力。
三、巧用合作学习，培养学生创新能力
俗话说：“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。”“一人难挑千斤担，众人能移万座山。”同样在中职美术教育过程中，教师在培养学生创新能力的时候，可以采用小组合作学习，让学生们在组内互相探讨学习，取长补短，以此培养学生创新能力。例如在教学彼岸花开意连连中“戴珍珠耳环的少女”时，为了使学生在这幅油画的作品中获得相当强的三维效果，上课之初，我将学生们按照家庭背景、性格、性别、学习能力、课堂综合表现等等分成了几个不同的学习小组，并让学生们在组内互相探讨交流教材中的画中少女侧着身，转头向我们凝望。双唇微微开启，是想要和我们说什么。随着我的讲解，学生们在组内互相发表自己对这幅画的意思。接着，我便带领学生们进入了后续的教学中。这样的教学设计，不仅使学生在讨论过程中吸收了组内成员的见解，还为他们在后续绘画的过程中提供了创作灵感。
结语
作为一名合格的美术教育工作者，我们要想在开展美术教学过程中，培养学生们的创新意识，就需要不断探索新的、适合学生们的学习的方法，使他们形成良好的个性品质。与此同时，我们更加需要不断提升自身的综合素质，为学生们树立一个良好的学习榜样，从而将其培养成对我国未来发展有用的人才。
参考文献：
[1]刘滨.中职美术教学中创新意识的培养刍议[J].美术教育研究，2018（01）.
[2]杨世强.论述中职美术教学中学生创新能力的培养[J].现代职业教育，2017（14）.
作者单位：陕西省镇巴县职业中学