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摘 要：随着新课改的不断推行，为响应国家“身心健康同步发展”的号召，小学体育教学活动的开展更为丰富，为学生的自由运动创造了充足的时间，但随之同时增大的，是体育教学的危险性，在小学体育课堂上，难免受到各种因素的影响，潜藏着安全隐患，小学生作为祖国未来的栋梁，国家发展的储备力量，应在合理性的体育环境中逐渐成长，这就要求小学体育教师应具备责任心与使命感，在体育教学中积极营造安全的活动氛围，促进小学生身体技能的发展。
关键词：小学体育教学；伤害事故；教师
体育教学是以锻炼身体，强化身体技能为主的开放性课程，由于体育教学的特殊性，难免在教学中，出现学生身体拉伤、磕碰等事故，教师应在课程开始前，仔细研究针对事故预防的策略，尽量规避可能引发危险的因素，直观面对事故原因，并结合普遍存在的事故情况，强化体育教学安全性。
小学体育教学中伤害事故产生的原因分析
体育课程中存在的危险因素
体育是培养学生身体协调能力、促进身体强健的一门学科，对于身体正处于发育阶段的小学生来说，受益颇多。小学体育课程的理论基本都是一句带过，主要以身体实践感知体育知识，以肢体的协作提高体育水平，那么在大量的身体动作下，因操作不当，发生危险的几率也就随之增加。例如：在体育课上，要求学生掌握体操动作要领，就只能通过反复的训练来规范动作，而体操的练习阶段，学生本身对身体的掌控能力就不高，体操的动作又具有多样化，无论是扭动身体、下腰、跳跃哪一个环节都潜藏着危险因素。
体育教师带来的危险因素
小学生的体育能力一般都比较薄弱，只有少数体育特长生能够在短时间内完成课程要求，这与体育教师的引导脱不开关系。体育课上，体育教师对于课程不重视，对学生放任自流，在学生大部分自由时间，无人看管，自顾自的离开教学现场，很有可能在教师不知情的状态下，发生事故。由于教师的不负责任，一些学生在发生“跌打损伤”的时候，不能第一时间得到救治，影响极为恶劣。另外，体育教师思想过于保守，常年采用同一套教学方式进行授课，在教学方案设计上存在许多漏洞，既不能保障学生的安全，又对学生的身体素质培养起不到预计的效果。
学生本身存在的危险因素
小学生的安全意识不强，容易被新鲜事物吸引，贪玩而又好动，结合这些特点，小学生在课外活动中发生危险的可能性有很多。例如：在体育活动中，看到树上挂着气球，就想上树去摘。但小学生的身体素质较差，在爬树过程中很有可能发生危险，一旦从高处坠落，后果不堪设想，而这一阶段，学生的心理智力都存在缺陷，一些同龄人不但不劝阻，还有可能起哄，甚至成为“同谋”。小男孩爱逞能，对于事物没有正确的判断能力，再加上体育设施的不完善，在危险器械的周围没有防护设施，小学生的自身也是危险的多发起因。
小学体育教学中伤害事故的对策分析
剔除危险因素，时刻关注学生的行为
想要切实避免体育事故的发生，那么就要从最开始的环节，剔除危险诱因，为学生创建安全的活动区域。教师应在课前，针对校园环境与教学要求做好风险评测，先结合现有体育器械等进行课堂模拟，在确认可控的周遭环境都被安置妥当后进行授课，在身体舒展之前，先将有可能发生的危险告知学生，并严肃要求学生规范自身言行，定期对学生进行安全教育，对体育器材进行安全检验，提前遇见风险成因。体育与其他课程不同的一点是，文化课程宜根据学生的反应随时调整教学策略，但是体育教学策略，最好按照教师一开始设计的流程走，不要随意因为学生一时起兴，就改变教学方向。这样一来，提前规避的风险有可能钻空子，从另外新增的教学内容中体现出来。例如：在课前，教师要规定学生必须穿校服与运动鞋，在活动开始前，先演示一遍动作，边运动边阐述每一个动作要领，遇到学生难以完成的连续性动作，将其拆分成慢动作，逐步演示，不要急于课堂下一步进展，有的学生对于集中化训练不感兴趣，想要赛跑、踢毽子，教师应严厉制止学生的个人离队行为，为尊重学生的主体意愿，可在课前问询学生关于下节课的想法，整理学生想要操行的体育运动安排课程，全程关注学生的动态，保证学生活动都在教师的视线范围内，一旦发生危险可第一时间将事故后果降到最小。
修缮体育器材，树立学生的安全意识
学校有些体育器材都已经年久失修，由于经费短缺或过于关注文化课等因素，长久得不到更换。学校应注意到体育器材带来的危险，将已经出现裂缝，不合格的体育器材及时更换，以免在课下学生自由活动时，造成意外伤害，遵循就算没有体育器材，也不能滥竽充数的原则，做好安全工作。另外，一旦发生体育危险，在场人员首先要冷静看待问题，做好事故处理，避免伤情扩大化，及时联系家长并安抚家长情緒，严重情况下，不要因为害怕面对失误而隐瞒危险，应以强烈的责任感，先考虑学生的生命安全。教师应采用切实手段时刻提醒学生注意安全，例如：在体育场地贴上安全标语，树立学生的安全意识等。
结束语
小学体育教学应在安全的教学环境下开展，学校要按照现实体育教学所需，加大财政投入，强化体育教师的责任意识，针对有可能发生的危险因素做好提前预防工作，确保小学生在安全的活动区域，身心健康成长。
参考文献：
[1]赵克宁，张华江.学校体育教学中伤害事故发生的原因及对策分析[J].襄樊学院学报，2005，（2）：91-93.
[2]王力.体育活动中伤害事故的出现原因及应对措施[J].辽宁教育行政学院学报，2010，27（2）：143-144.
关键词：小学体育教学；伤害事故；教师
体育教学是以锻炼身体，强化身体技能为主的开放性课程，由于体育教学的特殊性，难免在教学中，出现学生身体拉伤、磕碰等事故，教师应在课程开始前，仔细研究针对事故预防的策略，尽量规避可能引发危险的因素，直观面对事故原因，并结合普遍存在的事故情况，强化体育教学安全性。
小学体育教学中伤害事故产生的原因分析
体育课程中存在的危险因素
体育是培养学生身体协调能力、促进身体强健的一门学科，对于身体正处于发育阶段的小学生来说，受益颇多。小学体育课程的理论基本都是一句带过，主要以身体实践感知体育知识，以肢体的协作提高体育水平，那么在大量的身体动作下，因操作不当，发生危险的几率也就随之增加。例如：在体育课上，要求学生掌握体操动作要领，就只能通过反复的训练来规范动作，而体操的练习阶段，学生本身对身体的掌控能力就不高，体操的动作又具有多样化，无论是扭动身体、下腰、跳跃哪一个环节都潜藏着危险因素。
体育教师带来的危险因素
小学生的体育能力一般都比较薄弱，只有少数体育特长生能够在短时间内完成课程要求，这与体育教师的引导脱不开关系。体育课上，体育教师对于课程不重视，对学生放任自流，在学生大部分自由时间，无人看管，自顾自的离开教学现场，很有可能在教师不知情的状态下，发生事故。由于教师的不负责任，一些学生在发生“跌打损伤”的时候，不能第一时间得到救治，影响极为恶劣。另外，体育教师思想过于保守，常年采用同一套教学方式进行授课，在教学方案设计上存在许多漏洞，既不能保障学生的安全，又对学生的身体素质培养起不到预计的效果。
学生本身存在的危险因素
小学生的安全意识不强，容易被新鲜事物吸引，贪玩而又好动，结合这些特点，小学生在课外活动中发生危险的可能性有很多。例如：在体育活动中，看到树上挂着气球，就想上树去摘。但小学生的身体素质较差，在爬树过程中很有可能发生危险，一旦从高处坠落，后果不堪设想，而这一阶段，学生的心理智力都存在缺陷，一些同龄人不但不劝阻，还有可能起哄，甚至成为“同谋”。小男孩爱逞能，对于事物没有正确的判断能力，再加上体育设施的不完善，在危险器械的周围没有防护设施，小学生的自身也是危险的多发起因。
小学体育教学中伤害事故的对策分析
剔除危险因素，时刻关注学生的行为
想要切实避免体育事故的发生，那么就要从最开始的环节，剔除危险诱因，为学生创建安全的活动区域。教师应在课前，针对校园环境与教学要求做好风险评测，先结合现有体育器械等进行课堂模拟，在确认可控的周遭环境都被安置妥当后进行授课，在身体舒展之前，先将有可能发生的危险告知学生，并严肃要求学生规范自身言行，定期对学生进行安全教育，对体育器材进行安全检验，提前遇见风险成因。体育与其他课程不同的一点是，文化课程宜根据学生的反应随时调整教学策略，但是体育教学策略，最好按照教师一开始设计的流程走，不要随意因为学生一时起兴，就改变教学方向。这样一来，提前规避的风险有可能钻空子，从另外新增的教学内容中体现出来。例如：在课前，教师要规定学生必须穿校服与运动鞋，在活动开始前，先演示一遍动作，边运动边阐述每一个动作要领，遇到学生难以完成的连续性动作，将其拆分成慢动作，逐步演示，不要急于课堂下一步进展，有的学生对于集中化训练不感兴趣，想要赛跑、踢毽子，教师应严厉制止学生的个人离队行为，为尊重学生的主体意愿，可在课前问询学生关于下节课的想法，整理学生想要操行的体育运动安排课程，全程关注学生的动态，保证学生活动都在教师的视线范围内，一旦发生危险可第一时间将事故后果降到最小。
修缮体育器材，树立学生的安全意识
学校有些体育器材都已经年久失修，由于经费短缺或过于关注文化课等因素，长久得不到更换。学校应注意到体育器材带来的危险，将已经出现裂缝，不合格的体育器材及时更换，以免在课下学生自由活动时，造成意外伤害，遵循就算没有体育器材，也不能滥竽充数的原则，做好安全工作。另外，一旦发生体育危险，在场人员首先要冷静看待问题，做好事故处理，避免伤情扩大化，及时联系家长并安抚家长情緒，严重情况下，不要因为害怕面对失误而隐瞒危险，应以强烈的责任感，先考虑学生的生命安全。教师应采用切实手段时刻提醒学生注意安全，例如：在体育场地贴上安全标语，树立学生的安全意识等。
结束语
小学体育教学应在安全的教学环境下开展，学校要按照现实体育教学所需，加大财政投入，强化体育教师的责任意识，针对有可能发生的危险因素做好提前预防工作，确保小学生在安全的活动区域，身心健康成长。
参考文献：
[1]赵克宁，张华江.学校体育教学中伤害事故发生的原因及对策分析[J].襄樊学院学报，2005，（2）：91-93.
[2]王力.体育活动中伤害事故的出现原因及应对措施[J].辽宁教育行政学院学报，2010，27（2）：143-144.