拜读李茂老师编译的《跟布朗先生对话之：乔伊》，笔者颇有感触。我们教师应该给予我们的学生关爱，让每个学生都生长在爱的怀抱里。
　　在校园里走动，经常看到有违纪的学生被老师责骂、罚站，对于屡教不改的顽童，有个别教师还会教鞭相见。当问及为什么责罚学生时，教师也是满脸的无奈。不罚，行吗？我这也是爱呀，我是关爱学生，才对违纪学生处罚呀！我这还不是为他们好吗？俗话说：严师出高徒！现在的顽皮学生，不给他点厉害尝尝，他还不爬到教师头上去？如果教师不“杀鸡骇猴”，还不知道有多少学生会学他们的“榜样”呢！初听有理，细加品味，其实不然——
　　每位学生都有他出色的一面！只不过，是他的劣迹蒙蔽了我们的双眼，所以我们看不到他的优点，是“一叶障目，不见其好”罢了。
　　笔者就曾经教过这么一个学生，可以说够淘气的了：上课时老师转身板书，他却坐在桌上扮鬼脸、扔粉筆头，搞得教室乌烟瘴气、哗笑连天；老师提他问，他是一问三不知，三问九摇头，甚至干当“哑巴”；考试起来是门门个位数字，他却满不在乎。每次都是下课铃声刚响，他就像猴子坐上烧板凳——耐不住！平时还拉帮结派、打架斗殴……这样的学生，老师气倒，父母气病，大家都认为他无药可救了！
　　笔者却并不这样认为。通过一个多星期的调查、观察，发现了他身上的“闪光点”：爱篮球、讲义气、组织能力强。我通过与他谈心让他当上笔者所教科的课代表，当了课代表最起码这门功课要对得起老师的关爱吧！再者，他人高马大，腿长跑步速度快、动作反应敏捷，我让他参加学校的篮球队，并把他列为体校重点培养对象。平时还对他晓之以理、动之以情，帮他补习文化的不足……后来想必你也猜到：他为学校体育争了光，再后来进高中后还考取了一本类体校。几年后他来学校看望老师们也彬彬有礼，再也看不出当年“差劣”的痕迹了。
　　他的成长经历，至少说明：只要教育得法，任何学生都会有出息的！当初如果我也和大家一样嫌弃他，把他当瘟神拒之门外，他流放到社会上去，说不定今天他已是危害一方的地痞流氓了！
　　对于像乔伊这样的学生，上课爱说话，我们当教师的不能一味的责罚，在课堂上课可临时对讲授内容做些调整，讲个笑话、说个故事，甚至也可停下来，做个游戏……转移她的注意，问题不就迎刃而解了吗？
　　其实，每个学生都有自己的闪光点，他们或爱文，或爱理，或喜欢涂涂写写，或爱好蹦蹦跳跳……正如乔伊那样：聪明伶俐、阳光朝气、精力充沛、敏感而有爱心，能用她的微笑点亮整间屋子……我们教师应激励我们的学生实现自身潜能、为他们的行为提供引导，尊重他们的个性张扬。
　　对于我们的学生，教师要用平等之心、关爱之情对待每一位学生，那样我们就能欣喜地发现：原来学生个个优秀、学他们的世界时那样的丰富多彩……