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随着高等教育迈入重视应用能力培养的新时代，商务日语课程的教学也需要围绕应用型转型，重新定位教学目标，改革教学模式。针对本身就是应用语言类的课程，如何在新建构主义学习理论基础上，通过设定仿真情境，改革课堂教学，强化应用型能力的培养，是此研究的目的。通过教学实验对比了改革前后的教学效果，发现利用仿真情境的确能强化学生的独立思考能力、分析解决问题的能力、团队合作能力等应用能力，但同时也对教师在差异化教学和创设仿真情境方面提出了新的要求。