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摘要：随着学生的课业负担越来越重，提高自习课的学习效率就显的非常重要。做为多年的班主任，我认为打造无声高效自习课可以从养成自学习惯、增强纪律意识、方法指导和制定班级公约等方面着手。
关键词：无声； 高效； 自习课； 意识
在当下，高中生的课程负担越来越重，白天八节正课，每门课程都要布置作业，因此学生上完课以后除了完成各科老师布置的作业以外，还要对当天的课程进行复习巩固以及预习第二天将要学习的新课。这样，晚上的自习课就显得非常重要，但是据我所知，很多学校的晚自习，学生的上课纪律比较混乱，学习效率并不高。那么，做为一名合格的班主任，应该如何打造无声高效自习课，从而为学生创造一个良好的自习环境呢？下面我将结合自己担任班主任以来的经验，来找原因、拿对策，谈一谈自习课纪律混乱的原因和打造高效自习课堂的策略。
一、自习课纪律混乱的原因
1、学生没有自主学习的习惯。初中阶段时，没有晚自习，自习课比较少，大部分时间都是老师在上课，即使偶尔有几节自习课，也是在老师的指导和管理之下的复习和预习。进入高中以后，每天晚上多了3-4节自习课，但是很多学生就感觉不知所措了。大部分学生做完作业以后，就不知道自己应该干什么，由于缺少了老师的具体指导，学生不会复习，更不知道怎么预习，很多学生只能选择说闲话或打闹。
2、没有自学意识，过分依赖讨论。大部分同学，特别是高一的同学都没有养成独立思考和解决问题的习惯，在做作业或者复习的过程中遇到问题不是通过阅读教材，独立思考解决问题，而是迫不及待的去询问其他同学，通过讨论去解决问题。在讨论的过程中，即使声音再小，其他同学也能听到。但是这样的讨论也会传染给其他同学，久而久之自习讨论的同学会越来越多，声音会越来越大。更严重的是一些学习习惯不好的同学会借助讨论的名义在说闲话，最终会使班级自习纪律混乱，蛙声一片。
3.班主任管理不善，整体上没有形成“安静自习”的班风。冰冻三尺，非一日之寒。高一刚入学的时候，班主任就没有特别关注自习纪律，刚开始的时候对于自习课上几个偶尔谈论问题的同学放任不管，或者感觉不好意思管。久而久之就形成了可以自由讨论的班风，让很多同学认为自习课可以讨论问题，可以说闲话。一旦形成了这样的自习习惯，就错过了抓纪律的最好时机。当班主任意识到该通过禁止讨论问题，强调“培养自觉性”抓好自习纪律的时候就已经晚了。
针对以上造成班级纪律混乱的原因，我们可以对症下药，找出打造无声高效自习课的具体策略。
二、整顿自习纪律的具体措施
1、高一开学初，就制定好班级公约。班主任可以主持召开一次关于“无声自习”的主题班会，首先让每个同学讨论班级纪律不好造成的影响，让每一个小组代表发言。通过这样的形式，让学生进行“自我教育”，从而深刻认识到：自习课纪律混乱对自己的学习造成的危害。然后再让每个小组制定维护班级自习纪律的可行性建议，让每位组长发言展示自己小组的措施。最后，有班长汇总，形成“班级公约”，这样班主任“照章办事”就有了比较好的“群众基础”，学生也可以自觉遵守纪律，形成良好的学习氛围。
2、定期“强化纪律”，不断反思改进。班主任结合班级自习纪律的表现，利用小点时间随时召开班会，对近期的班级表现进行总结，对自觉遵守纪律的同学进行表扬，并点名批评一些上自习讨论问题或者说闲话的一些同学。还可以让每一位同学通过写小作文的形式总结最近一段时间的班级自习纪律方面的问题，并分析导致这些问题的原因，拿出相应的解决问题的对策。通过这样的方式，引导全体同学集体反思，从而对自习纪律进行强化。
3、教学生学会自学和提高学习效率的方法。学生上自习说闲话、讨论问题，有纪律意识不强和思想认识不到位等方面的原因，但最重要的是没有养成自主学习的习惯和缺乏高效的学习方法等因素。这就需要班主任对学生进行学习方法方面的培训，班主任可以从网上搜集一些高效的学习方法传授给学生，也可以在网上下载一些有关学习方法的专家讲座视频，让学生观看。每个月都评选出“高效学习先进个人”，并对他们进行奖励和表扬，让这些先进个人现身说法，到讲台上将自己的学习方法传授给学生。这样每个同学既有了高效的学习方法，又增强了纪律意识。
4、严抓典型，“枪打出头鸟”。班主任在平时的自习课期间，不要总在教室里面，要果断的离开，然后不定时的到班级查看，在学生不知觉的情况下，找出上自习说闲话或讨论问题的学生，前两次发现可以找他谈话或者口头警告，第三次如果还是不改正就可以采取“極端手段”，比如让他们写检讨或保证书，然后在全班同学面前做检讨，下保证，并声明下次再犯这样的错误愿意接受任何惩罚。也可以让这些屡教不改的学生干值日，为班级做贡献。当然，对于一些痛改前非的学生，也要抓住时机进行表扬。另外，也可以通过量化考评的方式，将“量化分数”与排座位和学期末的奖励结合起来，从而提高学生的纪律意识。
5、要少说多做，形成威慑。班主任为了维护班级纪律，在开班会的时候该说的一定要强调，但是不能随便乱说，有时候说话太多，学生反而会不重视，起到反作用。所以，班主任在开班会之前，要做好充分的准备，能用一句话表达的问题，坚决不说两句话，这样可以达到事半功倍的效果，也能在同学们面前形成威慑，让学生感到你的每一句话都是最重要的，他们会更加重视，从而提高班主任的威信。
总之，良好的班集体需要纪律的维护，只有拥有了良好的班级纪律才能提高学生的学习效率，但是班级纪律的维护不是一两句话就能说清楚的，还需要我们广大的班主任在平时的班级工作中不断探索，才能打造真正的无声高效自习课！
参考文献：
[1]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社.2004.36-54
[2]燕国材.素质教育论[M].江苏教育出版社.1997.52-85
[3]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社.2006.34-95
关键词：无声； 高效； 自习课； 意识
在当下，高中生的课程负担越来越重，白天八节正课，每门课程都要布置作业，因此学生上完课以后除了完成各科老师布置的作业以外，还要对当天的课程进行复习巩固以及预习第二天将要学习的新课。这样，晚上的自习课就显得非常重要，但是据我所知，很多学校的晚自习，学生的上课纪律比较混乱，学习效率并不高。那么，做为一名合格的班主任，应该如何打造无声高效自习课，从而为学生创造一个良好的自习环境呢？下面我将结合自己担任班主任以来的经验，来找原因、拿对策，谈一谈自习课纪律混乱的原因和打造高效自习课堂的策略。
一、自习课纪律混乱的原因
1、学生没有自主学习的习惯。初中阶段时，没有晚自习，自习课比较少，大部分时间都是老师在上课，即使偶尔有几节自习课，也是在老师的指导和管理之下的复习和预习。进入高中以后，每天晚上多了3-4节自习课，但是很多学生就感觉不知所措了。大部分学生做完作业以后，就不知道自己应该干什么，由于缺少了老师的具体指导，学生不会复习，更不知道怎么预习，很多学生只能选择说闲话或打闹。
2、没有自学意识，过分依赖讨论。大部分同学，特别是高一的同学都没有养成独立思考和解决问题的习惯，在做作业或者复习的过程中遇到问题不是通过阅读教材，独立思考解决问题，而是迫不及待的去询问其他同学，通过讨论去解决问题。在讨论的过程中，即使声音再小，其他同学也能听到。但是这样的讨论也会传染给其他同学，久而久之自习讨论的同学会越来越多，声音会越来越大。更严重的是一些学习习惯不好的同学会借助讨论的名义在说闲话，最终会使班级自习纪律混乱，蛙声一片。
3.班主任管理不善，整体上没有形成“安静自习”的班风。冰冻三尺，非一日之寒。高一刚入学的时候，班主任就没有特别关注自习纪律，刚开始的时候对于自习课上几个偶尔谈论问题的同学放任不管，或者感觉不好意思管。久而久之就形成了可以自由讨论的班风，让很多同学认为自习课可以讨论问题，可以说闲话。一旦形成了这样的自习习惯，就错过了抓纪律的最好时机。当班主任意识到该通过禁止讨论问题，强调“培养自觉性”抓好自习纪律的时候就已经晚了。
针对以上造成班级纪律混乱的原因，我们可以对症下药，找出打造无声高效自习课的具体策略。
二、整顿自习纪律的具体措施
1、高一开学初，就制定好班级公约。班主任可以主持召开一次关于“无声自习”的主题班会，首先让每个同学讨论班级纪律不好造成的影响，让每一个小组代表发言。通过这样的形式，让学生进行“自我教育”，从而深刻认识到：自习课纪律混乱对自己的学习造成的危害。然后再让每个小组制定维护班级自习纪律的可行性建议，让每位组长发言展示自己小组的措施。最后，有班长汇总，形成“班级公约”，这样班主任“照章办事”就有了比较好的“群众基础”，学生也可以自觉遵守纪律，形成良好的学习氛围。
2、定期“强化纪律”，不断反思改进。班主任结合班级自习纪律的表现，利用小点时间随时召开班会，对近期的班级表现进行总结，对自觉遵守纪律的同学进行表扬，并点名批评一些上自习讨论问题或者说闲话的一些同学。还可以让每一位同学通过写小作文的形式总结最近一段时间的班级自习纪律方面的问题，并分析导致这些问题的原因，拿出相应的解决问题的对策。通过这样的方式，引导全体同学集体反思，从而对自习纪律进行强化。
3、教学生学会自学和提高学习效率的方法。学生上自习说闲话、讨论问题，有纪律意识不强和思想认识不到位等方面的原因，但最重要的是没有养成自主学习的习惯和缺乏高效的学习方法等因素。这就需要班主任对学生进行学习方法方面的培训，班主任可以从网上搜集一些高效的学习方法传授给学生，也可以在网上下载一些有关学习方法的专家讲座视频，让学生观看。每个月都评选出“高效学习先进个人”，并对他们进行奖励和表扬，让这些先进个人现身说法，到讲台上将自己的学习方法传授给学生。这样每个同学既有了高效的学习方法，又增强了纪律意识。
4、严抓典型，“枪打出头鸟”。班主任在平时的自习课期间，不要总在教室里面，要果断的离开，然后不定时的到班级查看，在学生不知觉的情况下，找出上自习说闲话或讨论问题的学生，前两次发现可以找他谈话或者口头警告，第三次如果还是不改正就可以采取“極端手段”，比如让他们写检讨或保证书，然后在全班同学面前做检讨，下保证，并声明下次再犯这样的错误愿意接受任何惩罚。也可以让这些屡教不改的学生干值日，为班级做贡献。当然，对于一些痛改前非的学生，也要抓住时机进行表扬。另外，也可以通过量化考评的方式，将“量化分数”与排座位和学期末的奖励结合起来，从而提高学生的纪律意识。
5、要少说多做，形成威慑。班主任为了维护班级纪律，在开班会的时候该说的一定要强调，但是不能随便乱说，有时候说话太多，学生反而会不重视，起到反作用。所以，班主任在开班会之前，要做好充分的准备，能用一句话表达的问题，坚决不说两句话，这样可以达到事半功倍的效果，也能在同学们面前形成威慑，让学生感到你的每一句话都是最重要的，他们会更加重视，从而提高班主任的威信。
总之，良好的班集体需要纪律的维护，只有拥有了良好的班级纪律才能提高学生的学习效率，但是班级纪律的维护不是一两句话就能说清楚的，还需要我们广大的班主任在平时的班级工作中不断探索，才能打造真正的无声高效自习课！
参考文献：
[1]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社.2004.36-54
[2]燕国材.素质教育论[M].江苏教育出版社.1997.52-85
[3]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社.2006.34-95