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摘 要：美术绘画课程是高职院校艺术设计专业的基础课程，其教学效果对学生未来的学习和发展意义重大。传统的课程教学模式已经无法满足社会发展的需要，因此，必须从教学的实用性以及学科发展改革的角度进行教学的改革和创新。本文首先分析了当前高职艺术设计专业美术绘画教学现状及存在的问题，在此基础上，从高职教育的教育理念和教育目的出发，提出了教学改革的方向，为高职艺术设计专业美术绘画教学改革和发展提供了思路。
关键词：高职教育;艺术设计;美术绘画;创新改革
一、 引言
随着经济建设的快速发展，社会对于专业技术人才的需求量呈递增趋势发展，为了满足产业发展对于人才的需求，国家建设了大量的专业性高职院校，丰富的专业化技术培训有效地缓解了产业快速发展带来的人才需求压力。艺术设计是传统的高职教育专业，为快速发展的各类工业设计产业输送了大量的专业技术人才，但是，随着设计类产业技术的改革和发展，传统的艺术设计教学的内容和方式，特别是美术绘画等基础课程，已经不能满足产业发展的要求。在艺术设计专业中，基础类课程是学生认知专业应用的前提，基础课程教学的落后对于学生后期的专业知识能力的提高是非常不利的。本文以美术绘画课程为例对高职院校艺术设计专业基础类课程教学改革展开分析，为高职院校艺术设计专业课程教学创新改革及发展提供一定的思路，使得高职院校艺术设计专业能够更好地服务当前快速发展的工业设计类产业。
二、 高职艺术设计专业美术绘画教学存在的问题
（一） 教学目的性过于单一，教学价值实现较低
就目前美术绘画课程的教学而言，从中体现的教学目的性仍然延续传统基础课程教学的目的，即为后期专业设计进行知识和能力的储备，忽略了基础课程在工业设计实际中的应用。这种教学目的的单一化，首先削弱了基础课程教学在高职院校整体人才培养中关于实际应用的思想和地位，其次使得学生在学习过程中无法准确地定位学习的出发点和目标，从而削弱了实际教学的价值。从这两个方面出发，传统基础课程教学的专一性目的已经不是高职院校专业基础课程所应当遵守的，相反，目的性过于单一削弱了课程教学的价值性，无法满足产业发展的需要。
（二） 教学内容传统性较强，无法满足职业教育的需求
虽然当前在高职院校艺术设计美术绘画教学过程中，仍然延续着传统美术绘画教学的内容，以简单的素描和传统的景物绘画为主，这对学生在艺术绘画修养以及艺术认知等方面的培养有一定的价值，但过于传统的教学内容对于高职院校艺术设计专业学生的发展并不利。从艺术认知层面，高职院校学生需要通过丰富的绘画内容尽可能地了解实际产业中的艺术设计，而从产业发展要求层面，丰富的专业知识内容能够满足产业发展对于人才知识全面性的要求。而过于传统化的教学内容显然不能满足这两个层面的需求。
（三） 教学形式较为落后，无法满足学生的后期发展
而随着计算信息技术的发展，出现了大量的电脑绘画及教学软件，这些软件不仅能提高教学和绘画的效率，同时还能够较好地适应当前产业发展的需求。延续传统的教学模式在教学理念上是没有问题的，但是，作为职业教育培训学校一直采用传统的教学形式进行基础课程教学，无论对于教学的改革创新还是人才的综合化培养都会产生影响。落后的教学形式延长了学生对于美术绘画艺术的理解周期，使得学生长时间处于基础学习阶段，无法较快地成长。另外，延续没有个性的教学形式无法给学科的发展和改革提供动力，对于艺术设计整体学科的发展不利。
三、 高职艺术设计专业美术绘画教学的创新和改革
（一） 教学内容：突破单一，多样化发展
第一，继承但必须改革教学内容的传统性。传统的美术绘画教学内容对于艺术设计的发展具有较强的意义，但从职业教育角度分析，在继承这种教学的传统性是必须进行有效的改革和发展;第二，从学科建设角度进行教材内容的编写。很多职业院校艺术设计专业在专业设置上具有一定的专业性，如工业设计方向、建筑设计方向等，学校应该从学科建设的角度进行相应的教材编写，从而使得基础专业课程更加符合学生的发展需求。
（二） 结合实践，提高实用性
在实际的教学中，学校可以从以下两个角度展开工作，一是将专业技术知识添加到理论教学中。在美术绘画教学过程中，学校可以根据学科的发展需求，将学科的基础知识添加到理论教学中，如，建筑方向的专业设计，学校可以将整体建筑构成的理论作为教学的一部分，让学生了解建筑结构组成，从而在美术绘画过程中具有一定的落脚点，加深艺术设计的理解;二是改变传统的静物描绘教学方式，将实践教学作为教学的重点。传统的教学形式主要针对经典的，如人物、水果等进行美术绘图，在教学过程中，应当以实际的、需求性的物体作为教学的描绘物的方式，从而强化教学的实用性。
（三） 突破局限，加强科技性
第一，缩短纸笔教学的时间比例。即使在科技较为发展的今天，纸笔教学仍然具有较强的意义，但是，并不能过多地进行纸笔教学，因此，在教学过程中，应当有计划地缩短纸笔教学的时间比例;第二，加入现代化的美术绘画软件教学。美术绘画软件对于学生后期发展以及实际的岗位工作具有重要的意义，因此，在教学过程中，学校应当加入軟件教学，提高学生的认知力和知识面，为后期的学习发展打下良好基础;第三，加入基本的工程应用软件教学。美术绘画教学过程中，要将实践与理论进行结合，因此，必须加入基本的学科方向的绘图软件，让学生能够了解实际的美术绘图在产业设计中的应用。
四、 结论
综上所述，本文以美术绘画课程为例对高职院校艺术设计专业基础类课程教学改革展开分析，总结了目前高职艺术设计专业美术绘画教学存在的问题，分别为教学目的性过于单一，教学内容传统性较强，教学形式较为落后。针对具体问题提出了高职艺术设计专业美术绘画教学的创新和改革，力求进一步促进我国高职艺术设计专业教学持续健康的发展。
参考文献：
[1]王茂林.高职艺术设计专业项目工作室教学模式的实践与研究[J].美术大观，2010（1）.
[2]王真真.关于高职院校艺术设计专业人才培养方案的探索[J].中国科教创新导刊，2018（2）.
[3]吴向东，刘永才.浅析高职院校艺术设计专业的美术基础教学[J].大家，2015（3）.
作者简介：
武舒宁，河南省漯河市，漯河职业技术学院。
关键词：高职教育;艺术设计;美术绘画;创新改革
一、 引言
随着经济建设的快速发展，社会对于专业技术人才的需求量呈递增趋势发展，为了满足产业发展对于人才的需求，国家建设了大量的专业性高职院校，丰富的专业化技术培训有效地缓解了产业快速发展带来的人才需求压力。艺术设计是传统的高职教育专业，为快速发展的各类工业设计产业输送了大量的专业技术人才，但是，随着设计类产业技术的改革和发展，传统的艺术设计教学的内容和方式，特别是美术绘画等基础课程，已经不能满足产业发展的要求。在艺术设计专业中，基础类课程是学生认知专业应用的前提，基础课程教学的落后对于学生后期的专业知识能力的提高是非常不利的。本文以美术绘画课程为例对高职院校艺术设计专业基础类课程教学改革展开分析，为高职院校艺术设计专业课程教学创新改革及发展提供一定的思路，使得高职院校艺术设计专业能够更好地服务当前快速发展的工业设计类产业。
二、 高职艺术设计专业美术绘画教学存在的问题
（一） 教学目的性过于单一，教学价值实现较低
就目前美术绘画课程的教学而言，从中体现的教学目的性仍然延续传统基础课程教学的目的，即为后期专业设计进行知识和能力的储备，忽略了基础课程在工业设计实际中的应用。这种教学目的的单一化，首先削弱了基础课程教学在高职院校整体人才培养中关于实际应用的思想和地位，其次使得学生在学习过程中无法准确地定位学习的出发点和目标，从而削弱了实际教学的价值。从这两个方面出发，传统基础课程教学的专一性目的已经不是高职院校专业基础课程所应当遵守的，相反，目的性过于单一削弱了课程教学的价值性，无法满足产业发展的需要。
（二） 教学内容传统性较强，无法满足职业教育的需求
虽然当前在高职院校艺术设计美术绘画教学过程中，仍然延续着传统美术绘画教学的内容，以简单的素描和传统的景物绘画为主，这对学生在艺术绘画修养以及艺术认知等方面的培养有一定的价值，但过于传统的教学内容对于高职院校艺术设计专业学生的发展并不利。从艺术认知层面，高职院校学生需要通过丰富的绘画内容尽可能地了解实际产业中的艺术设计，而从产业发展要求层面，丰富的专业知识内容能够满足产业发展对于人才知识全面性的要求。而过于传统化的教学内容显然不能满足这两个层面的需求。
（三） 教学形式较为落后，无法满足学生的后期发展
而随着计算信息技术的发展，出现了大量的电脑绘画及教学软件，这些软件不仅能提高教学和绘画的效率，同时还能够较好地适应当前产业发展的需求。延续传统的教学模式在教学理念上是没有问题的，但是，作为职业教育培训学校一直采用传统的教学形式进行基础课程教学，无论对于教学的改革创新还是人才的综合化培养都会产生影响。落后的教学形式延长了学生对于美术绘画艺术的理解周期，使得学生长时间处于基础学习阶段，无法较快地成长。另外，延续没有个性的教学形式无法给学科的发展和改革提供动力，对于艺术设计整体学科的发展不利。
三、 高职艺术设计专业美术绘画教学的创新和改革
（一） 教学内容：突破单一，多样化发展
第一，继承但必须改革教学内容的传统性。传统的美术绘画教学内容对于艺术设计的发展具有较强的意义，但从职业教育角度分析，在继承这种教学的传统性是必须进行有效的改革和发展;第二，从学科建设角度进行教材内容的编写。很多职业院校艺术设计专业在专业设置上具有一定的专业性，如工业设计方向、建筑设计方向等，学校应该从学科建设的角度进行相应的教材编写，从而使得基础专业课程更加符合学生的发展需求。
（二） 结合实践，提高实用性
在实际的教学中，学校可以从以下两个角度展开工作，一是将专业技术知识添加到理论教学中。在美术绘画教学过程中，学校可以根据学科的发展需求，将学科的基础知识添加到理论教学中，如，建筑方向的专业设计，学校可以将整体建筑构成的理论作为教学的一部分，让学生了解建筑结构组成，从而在美术绘画过程中具有一定的落脚点，加深艺术设计的理解;二是改变传统的静物描绘教学方式，将实践教学作为教学的重点。传统的教学形式主要针对经典的，如人物、水果等进行美术绘图，在教学过程中，应当以实际的、需求性的物体作为教学的描绘物的方式，从而强化教学的实用性。
（三） 突破局限，加强科技性
第一，缩短纸笔教学的时间比例。即使在科技较为发展的今天，纸笔教学仍然具有较强的意义，但是，并不能过多地进行纸笔教学，因此，在教学过程中，应当有计划地缩短纸笔教学的时间比例;第二，加入现代化的美术绘画软件教学。美术绘画软件对于学生后期发展以及实际的岗位工作具有重要的意义，因此，在教学过程中，学校应当加入軟件教学，提高学生的认知力和知识面，为后期的学习发展打下良好基础;第三，加入基本的工程应用软件教学。美术绘画教学过程中，要将实践与理论进行结合，因此，必须加入基本的学科方向的绘图软件，让学生能够了解实际的美术绘图在产业设计中的应用。
四、 结论
综上所述，本文以美术绘画课程为例对高职院校艺术设计专业基础类课程教学改革展开分析，总结了目前高职艺术设计专业美术绘画教学存在的问题，分别为教学目的性过于单一，教学内容传统性较强，教学形式较为落后。针对具体问题提出了高职艺术设计专业美术绘画教学的创新和改革，力求进一步促进我国高职艺术设计专业教学持续健康的发展。
参考文献：
[1]王茂林.高职艺术设计专业项目工作室教学模式的实践与研究[J].美术大观，2010（1）.
[2]王真真.关于高职院校艺术设计专业人才培养方案的探索[J].中国科教创新导刊，2018（2）.
[3]吴向东，刘永才.浅析高职院校艺术设计专业的美术基础教学[J].大家，2015（3）.
作者简介：
武舒宁，河南省漯河市，漯河职业技术学院。