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摘要：校园足球比赛是丰富学生课余生活，锻炼学生身体素质，提升足球教学质量的一个有效路径，创新其组织方法研讨意义重大。本文以校园足球比赛为研究对象，重点对其组织方法进行了探讨，以期有效提升校园足球比赛组织的质量。
关键词：校园足球;比赛;组织方法
在“从娃娃抓起”这一体育教育理念广泛普及的今天，足球、篮球等体育运动逐渐成为了体育教学的重点。但是如果单纯地开展体育活动，那么有限的体育教学时间无法满足学生的体育技能锻炼需求，拓展校园体育活动，利用节假日或者课余时间开展校园足球等体育运动，促使他们在快乐的比赛活动中可以培养自己爱锻炼的良好习惯，增强他们的身体素质。
一、优化校园足球比赛组织流程
在开展校园足球比赛活动期间，为了顺利地提升足球比赛活动的质量，有效地发挥足球比赛活动在锻炼学生身体素质、愉悦学生身心，促使学生体育素养形成方面的积极作用，必须要注意对校园足球比赛组织流程进行优化处理，确保可以满足实际的足球比赛活动需求与规定。基此，在实际的校园足球比赛活动期间，要立足于实际的足球比赛活动需求，结合参与者的足球技术水平等，科学地优化不同足球比赛活动要点，力求可以全面提升足球比赛活动的质量。
例如，在开展校园足球比赛活动之前，要对足球场是否适合开展足球比赛活动进行仔细地调查，具体调查要点如下：其一，足球场中设置的各种标志线是否完整、准确，球门线、边线、看台与四周围墙壁等之间的距离是否合理;球场上的球网、球门以及场地地面卫生情况是否满足足球比赛基本标准进行仔细地调查。而如果去其他足球场馆进行比赛，那么就需要对出发的时间、路径以及必备的足球比赛物品进行提前准备，如队员参赛证件、球衣、急救箱等等，同时还要仔细地安排比赛中球员的角色以及替补人员的安排方式，并要做好必要的档案记录工作，确保可以获取一手的足球比赛活动基本资料。其次，要帮助全部参与足球比赛的学生掌握应对比赛活动的一些方法，如如何分析对手的足球比赛技术特征，使他们可以更好地管理自己在比赛当中的情绪与心理状态，同时还要立足于对对手进行分析的基础上，做好“排兵布阵”工作。最后，在足球比赛训练的中间休息过程中，可以针对性带领学生开展赛前训练活动，确保可以为后续的比赛活动做好充分的准备工作，确保后续各项足球比赛活动有序开展。
二、创新校园足球比赛组织模式
如果按照国际标准的足球比赛赛制开展校园足球比赛活动，那么由于学生的整体足球比赛技能水平比较低，可能会在比赛中无法获得破门得分的机会，而反复奔跑于球场两边的过程也比较枯燥，这样学生会逐步失去参与足球比赛活动的兴趣，进而会影响校园足球比赛活动的效果。此时为了可以有效地提升学生参与校园足球比赛活动的兴趣，提高他们参与足球比赛活动的积极性与热情，就必须要对校园足球比赛基本模式进行创新，尤其是要高度重视对足球比赛活动的赛制进行创新。
例如，在开展校园足球比赛活动期间，可以创新运用5人足球赛制，借助这种小规模群体的校园足球比赛活动可以增加每个学生参与活动的概率，同时也可以更容易使他们获得射门得分的机会，确保可以有效地激发学生参与足球比赛活动的兴趣，促使他们在体验足球比赛活动的過程中亲自体验和感受足球运动的乐趣，并且在足球比赛活动中去提升自身的足球基本技能，最终使他们可以逐步喜欢上足球这项体育运动。比如，针对5人足球赛制的基本规制而言，可以设定如下几个基本规则：其一，要科学地围置小足球场;其二，采取5人制比赛方式;其三，总共分成4个节次，每个节次时间控制在10min;其四，采取计分制方式，在前三节不设置防守员，没进一球计一分，第四节设置防守员，进一球可以加2分。
三、加强校园足球赛后评价分析
在组织学生参与校园足球比赛活动之后，为了进一步提高校园足球比赛活动的开展价值，还要注意积极加强校园足球比赛活动的赛后评价分析工作，帮助学生可以从校园足球比赛活动中获得更多的收获，这样才能有效地提升校园足球比赛活动的质量与效率。
例如，在校园足球比赛完毕后，要组织学生一同对本次比赛活动进行回顾和分析，具体就是结合比赛的结果同参与比赛的学生一同总结。在这个过程中，如果取得了比赛的胜利，那么要多多加以鼓励，反之如果出现了失利情况，那么也要注意及时给予安慰，切不可直接批评球队或者批评与指责某些学生，否则容易使他们失去参与足球比赛活动的自信心。与此同时，要注意借助活动评价来及时使学生明确比赛活动中的可取之处以及有待改进的问题，借此来逐步提升学生的足球比赛技能。而针对那些表现极其不利的学生，教师可以在赛后找时间合理地同他们进行一同总结，帮助他们明确自身在足球比赛活动中的不足与缺点，辅助他们解决自己的足球比赛问题，这样才能逐步提升他们的足球比赛技能水平。
总之，校园足球比赛活动是提高足球教学，提高学生综合体育素质的一个重要路径。为了顺利地组织校园足球比赛活动，可以从优化校园足球比赛组织流程出发，结合学生实际比赛需求，大胆地创新校园足球比赛组织模式，同时要注意加强校园足球赛后评价，力求不断提高学生参与足球比赛活动的效果。
关键词：校园足球;比赛;组织方法
在“从娃娃抓起”这一体育教育理念广泛普及的今天，足球、篮球等体育运动逐渐成为了体育教学的重点。但是如果单纯地开展体育活动，那么有限的体育教学时间无法满足学生的体育技能锻炼需求，拓展校园体育活动，利用节假日或者课余时间开展校园足球等体育运动，促使他们在快乐的比赛活动中可以培养自己爱锻炼的良好习惯，增强他们的身体素质。
一、优化校园足球比赛组织流程
在开展校园足球比赛活动期间，为了顺利地提升足球比赛活动的质量，有效地发挥足球比赛活动在锻炼学生身体素质、愉悦学生身心，促使学生体育素养形成方面的积极作用，必须要注意对校园足球比赛组织流程进行优化处理，确保可以满足实际的足球比赛活动需求与规定。基此，在实际的校园足球比赛活动期间，要立足于实际的足球比赛活动需求，结合参与者的足球技术水平等，科学地优化不同足球比赛活动要点，力求可以全面提升足球比赛活动的质量。
例如，在开展校园足球比赛活动之前，要对足球场是否适合开展足球比赛活动进行仔细地调查，具体调查要点如下：其一，足球场中设置的各种标志线是否完整、准确，球门线、边线、看台与四周围墙壁等之间的距离是否合理;球场上的球网、球门以及场地地面卫生情况是否满足足球比赛基本标准进行仔细地调查。而如果去其他足球场馆进行比赛，那么就需要对出发的时间、路径以及必备的足球比赛物品进行提前准备，如队员参赛证件、球衣、急救箱等等，同时还要仔细地安排比赛中球员的角色以及替补人员的安排方式，并要做好必要的档案记录工作，确保可以获取一手的足球比赛活动基本资料。其次，要帮助全部参与足球比赛的学生掌握应对比赛活动的一些方法，如如何分析对手的足球比赛技术特征，使他们可以更好地管理自己在比赛当中的情绪与心理状态，同时还要立足于对对手进行分析的基础上，做好“排兵布阵”工作。最后，在足球比赛训练的中间休息过程中，可以针对性带领学生开展赛前训练活动，确保可以为后续的比赛活动做好充分的准备工作，确保后续各项足球比赛活动有序开展。
二、创新校园足球比赛组织模式
如果按照国际标准的足球比赛赛制开展校园足球比赛活动，那么由于学生的整体足球比赛技能水平比较低，可能会在比赛中无法获得破门得分的机会，而反复奔跑于球场两边的过程也比较枯燥，这样学生会逐步失去参与足球比赛活动的兴趣，进而会影响校园足球比赛活动的效果。此时为了可以有效地提升学生参与校园足球比赛活动的兴趣，提高他们参与足球比赛活动的积极性与热情，就必须要对校园足球比赛基本模式进行创新，尤其是要高度重视对足球比赛活动的赛制进行创新。
例如，在开展校园足球比赛活动期间，可以创新运用5人足球赛制，借助这种小规模群体的校园足球比赛活动可以增加每个学生参与活动的概率，同时也可以更容易使他们获得射门得分的机会，确保可以有效地激发学生参与足球比赛活动的兴趣，促使他们在体验足球比赛活动的過程中亲自体验和感受足球运动的乐趣，并且在足球比赛活动中去提升自身的足球基本技能，最终使他们可以逐步喜欢上足球这项体育运动。比如，针对5人足球赛制的基本规制而言，可以设定如下几个基本规则：其一，要科学地围置小足球场;其二，采取5人制比赛方式;其三，总共分成4个节次，每个节次时间控制在10min;其四，采取计分制方式，在前三节不设置防守员，没进一球计一分，第四节设置防守员，进一球可以加2分。
三、加强校园足球赛后评价分析
在组织学生参与校园足球比赛活动之后，为了进一步提高校园足球比赛活动的开展价值，还要注意积极加强校园足球比赛活动的赛后评价分析工作，帮助学生可以从校园足球比赛活动中获得更多的收获，这样才能有效地提升校园足球比赛活动的质量与效率。
例如，在校园足球比赛完毕后，要组织学生一同对本次比赛活动进行回顾和分析，具体就是结合比赛的结果同参与比赛的学生一同总结。在这个过程中，如果取得了比赛的胜利，那么要多多加以鼓励，反之如果出现了失利情况，那么也要注意及时给予安慰，切不可直接批评球队或者批评与指责某些学生，否则容易使他们失去参与足球比赛活动的自信心。与此同时，要注意借助活动评价来及时使学生明确比赛活动中的可取之处以及有待改进的问题，借此来逐步提升学生的足球比赛技能。而针对那些表现极其不利的学生，教师可以在赛后找时间合理地同他们进行一同总结，帮助他们明确自身在足球比赛活动中的不足与缺点，辅助他们解决自己的足球比赛问题，这样才能逐步提升他们的足球比赛技能水平。
总之，校园足球比赛活动是提高足球教学，提高学生综合体育素质的一个重要路径。为了顺利地组织校园足球比赛活动，可以从优化校园足球比赛组织流程出发，结合学生实际比赛需求，大胆地创新校园足球比赛组织模式，同时要注意加强校园足球赛后评价，力求不断提高学生参与足球比赛活动的效果。