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高职课程研究的焦点已转向了课程设计与教学模式的深度研究。较有代表性的是，主张在高职课程的教学设计中采用“行为目标”导向的课程规划模式。然而从教育性的视角分析，该模式存在着抑制主动性、线性思维、功能主义和限制互动性四大缺陷。
高职课程“行为目标”导向教学模式的重大缺陷
【摘 要】
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高职课程研究的焦点已转向了课程设计与教学模式的深度研究。较有代表性的是，主张在高职课程的教学设计中采用“行为目标”导向的课程规划模式。然而从教育性的视角分析，该模式
【机 构】
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浙江育英职业技术学院工商管理系
【出 处】
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成人教育
【发表日期】
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2012年10期
【基金项目】
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2008年浙江省社科联研究课题《高职经管类专业实训课程与教学方法改革研究》的阶段性研究结果,课题负责人为俞明,项目批准号088125-G
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