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我从参加工作以来,由于工作的需要,一直从事着小学数学教学的工作,这和我的专业是有冲突的,但是没有办法,学校没有专业的数学老师,只能是我们这些本该教藏文的老师顶上,因此,我们这个半路出家的队伍,经过多年的磨练,自己一边是学生,一边又是老师,边学边教,形成了现在一支比较有影响力的队伍。虽然这几年,我校的数学成绩普遍不错,但我觉得有必要对牧区小学双语数学教师能力提升,这不仅是对老师专业知识能力的提升过程,同时是对学生负责的一种表现。
加大学习力度是提升能力的先决条件。
我们知道,数学是一门结构严密的学科,小学数学是基础,看似简单,其实是一环套一环,从简到繁,这个过程马虎不得。特别是牧区的数学是双语教学,学生不仅仅要学习数学知识,还要有一定的藏文基础,对于我们这些专业不强的老师来讲,更是难上加难,所以得加大学习力度,尽快让自己成长起来。
积极参加各种培训。
这是最快的提升能力的方法,多听一些专家的理论讲解,亲临一些优秀学校参观学习,从思想上认识到,作为一名教师,要不断学习,不断给自己充电,让自己在培训中使自己的理论基础,专业知识得到一定的提升。因此,我会积极对待每次培训,无论是校内还是校外,我会把握住机会,在培训过程中,提出自己的困惑,和一起培训的老师探讨,努力在每一次培训中得到提升。
认真对待校本培训。
针对我校数学组师资力量比较薄弱,在教研组长的带领下,对小学非专业的双语数学教师进行校本培训,我们不是在空口谈教学理念,也不是对教材进行评判。而是要求每位数学老师认认真真学习一至六年级的数学课本,要求每位老师将教材吃透,教师自己要把小学六年的数学知识完全掌握,只有这样,才能算是一名合格的小学数学教师。我们会把每册书中比较重点的知识提炼出来,还有一些难讲的知识点一一罗列出来,通过大家集中学习、探讨、互听评课等学习方式,让大家的能力共同提高。
在自修中提升能力。
一个人不可能单靠听几节课就完全提升能力,而且外出培训的机会也很少。那么,只有自修才能继续提升自己的能力。在教学中,我们能力有限,对有些知识掌握的不是很清楚,在课堂中也会遇到这样或那样的问题,对于这些存在的问题,我们不能弃之一边,而是通过网络、书籍、请教别人等途径去解决。我每次会把一些课本中的知识点、重点记录下来,以便自己记忆。平时多看书,多学习一些知识,来补充自己的能量;多去听一些优秀教师的讲课视频,从中学习一些可用的教学方法。通过这种孜孜不倦的自修,来提升自己的能力。
把握好学生也是提升能力的必备条件。
对于教学者来讲,教师的教与学生的学要紧密结合,一个教师自己有很多的知识,但是学生不听,那么这个课堂也是形同虚设的。那么,如何把握学生也是提升教师能力的一种考验。
充分利用教学工具。
数学知识是抽象的,如果光是老师干巴巴的讲解,很难让学生理解,同时,这种教学会让学生没有兴趣学。我们应该多利用教学工具,更直观的让学生理解,同时和学生一起动手制作一些教具,比如在讲解长方体、正方体、圆柱、圆锥等面积、体积的计算,让学生在动手的过程中去观察,去思考;我还将数学题编成一幅美丽的图画,让学生用彩笔去勾画,激发他们的学习兴趣。
丰富教学手段。
数学课堂不只是一个以教师“满堂轰”的课堂,也不是一节节练习课。教师在课堂中应利用多媒体、教具、图片等教学工具,将数学课讲活,让数学课也变得有感情。我经常在課堂中,采取一些游戏,比如:数字九宫格、数字谜语、智力题等,让学生在玩中学习,乐于学习。
勤钻研、勤反思是提升能力的重要条件。
我们的教学过程就是我们能力提升的过程,现在学校比较重视教研组的活动,投入了不少的资金让老师们搞活动,目的就是在活动中互相学习,互相进步。我们教师应该大量参加学校举办的“同课异构”、教师观摩课等活动,在这个过程中,我们要对备课、作业、考试等方方面面勤钻研,看看自己在哪方面做的比较到位?同时查找自己的不足之处,学习别的老师先进的教学方法,总结适合自己班的教学教法。刻苦钻研自己的业务知识,才能提升自己的能力。
对于一堂课、一次活动,不是上完了,参加完了就完事了,而是要经常反思,想想自己从中让学生学到了什么?还有什么没有讲到的?甚至想想,有没有错误出现?这些都是我们要常常反思的问题。要时不时照照镜子,看看自己还有什么没做好的地方?向其他老师要学习什么?
“勤能补拙”这个道理谁都懂,但真正去做的没有几个,我们要发现自身的缺点,及时去解决,对于自己知识掌握的不够,就去学习,在我身边,有很多老师下班回家,不是去玩,不是去购物,而是对照藏、汉双语的数学书学习,第二天再给学生讲解。这些老师从一年级带完六年级后,等于是自己学习了一遍,那么,她的能力怎能没有提升呢?
对于一名牧区的双语数学教师而言,为了教育,为了学生,提升能力是必须的,虽然方法很多,但重在教师本身,勤学习、勤钻研、勤反思,需要在长期的教学中,学习中不断提升自己的能力。
(作者单位:青海省果洛州久治县白玉藏文寄宿制完全小学)
加大学习力度是提升能力的先决条件。
我们知道,数学是一门结构严密的学科,小学数学是基础,看似简单,其实是一环套一环,从简到繁,这个过程马虎不得。特别是牧区的数学是双语教学,学生不仅仅要学习数学知识,还要有一定的藏文基础,对于我们这些专业不强的老师来讲,更是难上加难,所以得加大学习力度,尽快让自己成长起来。
积极参加各种培训。
这是最快的提升能力的方法,多听一些专家的理论讲解,亲临一些优秀学校参观学习,从思想上认识到,作为一名教师,要不断学习,不断给自己充电,让自己在培训中使自己的理论基础,专业知识得到一定的提升。因此,我会积极对待每次培训,无论是校内还是校外,我会把握住机会,在培训过程中,提出自己的困惑,和一起培训的老师探讨,努力在每一次培训中得到提升。
认真对待校本培训。
针对我校数学组师资力量比较薄弱,在教研组长的带领下,对小学非专业的双语数学教师进行校本培训,我们不是在空口谈教学理念,也不是对教材进行评判。而是要求每位数学老师认认真真学习一至六年级的数学课本,要求每位老师将教材吃透,教师自己要把小学六年的数学知识完全掌握,只有这样,才能算是一名合格的小学数学教师。我们会把每册书中比较重点的知识提炼出来,还有一些难讲的知识点一一罗列出来,通过大家集中学习、探讨、互听评课等学习方式,让大家的能力共同提高。
在自修中提升能力。
一个人不可能单靠听几节课就完全提升能力,而且外出培训的机会也很少。那么,只有自修才能继续提升自己的能力。在教学中,我们能力有限,对有些知识掌握的不是很清楚,在课堂中也会遇到这样或那样的问题,对于这些存在的问题,我们不能弃之一边,而是通过网络、书籍、请教别人等途径去解决。我每次会把一些课本中的知识点、重点记录下来,以便自己记忆。平时多看书,多学习一些知识,来补充自己的能量;多去听一些优秀教师的讲课视频,从中学习一些可用的教学方法。通过这种孜孜不倦的自修,来提升自己的能力。
把握好学生也是提升能力的必备条件。
对于教学者来讲,教师的教与学生的学要紧密结合,一个教师自己有很多的知识,但是学生不听,那么这个课堂也是形同虚设的。那么,如何把握学生也是提升教师能力的一种考验。
充分利用教学工具。
数学知识是抽象的,如果光是老师干巴巴的讲解,很难让学生理解,同时,这种教学会让学生没有兴趣学。我们应该多利用教学工具,更直观的让学生理解,同时和学生一起动手制作一些教具,比如在讲解长方体、正方体、圆柱、圆锥等面积、体积的计算,让学生在动手的过程中去观察,去思考;我还将数学题编成一幅美丽的图画,让学生用彩笔去勾画,激发他们的学习兴趣。
丰富教学手段。
数学课堂不只是一个以教师“满堂轰”的课堂,也不是一节节练习课。教师在课堂中应利用多媒体、教具、图片等教学工具,将数学课讲活,让数学课也变得有感情。我经常在課堂中,采取一些游戏,比如:数字九宫格、数字谜语、智力题等,让学生在玩中学习,乐于学习。
勤钻研、勤反思是提升能力的重要条件。
我们的教学过程就是我们能力提升的过程,现在学校比较重视教研组的活动,投入了不少的资金让老师们搞活动,目的就是在活动中互相学习,互相进步。我们教师应该大量参加学校举办的“同课异构”、教师观摩课等活动,在这个过程中,我们要对备课、作业、考试等方方面面勤钻研,看看自己在哪方面做的比较到位?同时查找自己的不足之处,学习别的老师先进的教学方法,总结适合自己班的教学教法。刻苦钻研自己的业务知识,才能提升自己的能力。
对于一堂课、一次活动,不是上完了,参加完了就完事了,而是要经常反思,想想自己从中让学生学到了什么?还有什么没有讲到的?甚至想想,有没有错误出现?这些都是我们要常常反思的问题。要时不时照照镜子,看看自己还有什么没做好的地方?向其他老师要学习什么?
“勤能补拙”这个道理谁都懂,但真正去做的没有几个,我们要发现自身的缺点,及时去解决,对于自己知识掌握的不够,就去学习,在我身边,有很多老师下班回家,不是去玩,不是去购物,而是对照藏、汉双语的数学书学习,第二天再给学生讲解。这些老师从一年级带完六年级后,等于是自己学习了一遍,那么,她的能力怎能没有提升呢?
对于一名牧区的双语数学教师而言,为了教育,为了学生,提升能力是必须的,虽然方法很多,但重在教师本身,勤学习、勤钻研、勤反思,需要在长期的教学中,学习中不断提升自己的能力。
(作者单位:青海省果洛州久治县白玉藏文寄宿制完全小学)