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我从参加工作以来，由于工作的需要，一直从事着小学数学教学的工作，这和我的专业是有冲突的，但是没有办法，学校没有专业的数学老师，只能是我们这些本该教藏文的老师顶上，因此，我们这个半路出家的队伍，经过多年的磨练，自己一边是学生，一边又是老师，边学边教，形成了现在一支比较有影响力的队伍。虽然这几年，我校的数学成绩普遍不错，但我觉得有必要对牧区小学双语数学教师能力提升，这不仅是对老师专业知识能力的提升过程，同时是对学生负责的一种表现。
加大学习力度是提升能力的先决条件。
我们知道，数学是一门结构严密的学科，小学数学是基础，看似简单，其实是一环套一环，从简到繁，这个过程马虎不得。特别是牧区的数学是双语教学，学生不仅仅要学习数学知识，还要有一定的藏文基础，对于我们这些专业不强的老师来讲，更是难上加难，所以得加大学习力度，尽快让自己成长起来。
积极参加各种培训。
这是最快的提升能力的方法，多听一些专家的理论讲解，亲临一些优秀学校参观学习，从思想上认识到，作为一名教师，要不断学习，不断给自己充电，让自己在培训中使自己的理论基础，专业知识得到一定的提升。因此，我会积极对待每次培训，无论是校内还是校外，我会把握住机会，在培训过程中，提出自己的困惑，和一起培训的老师探讨，努力在每一次培训中得到提升。
认真对待校本培训。
针对我校数学组师资力量比较薄弱，在教研组长的带领下，对小学非专业的双语数学教师进行校本培训，我们不是在空口谈教学理念，也不是对教材进行评判。而是要求每位数学老师认认真真学习一至六年级的数学课本，要求每位老师将教材吃透，教师自己要把小学六年的数学知识完全掌握，只有这样，才能算是一名合格的小学数学教师。我们会把每册书中比较重点的知识提炼出来，还有一些难讲的知识点一一罗列出来，通过大家集中学习、探讨、互听评课等学习方式，让大家的能力共同提高。
在自修中提升能力。
一个人不可能单靠听几节课就完全提升能力，而且外出培训的机会也很少。那么，只有自修才能继续提升自己的能力。在教学中，我们能力有限，对有些知识掌握的不是很清楚，在课堂中也会遇到这样或那样的问题，对于这些存在的问题，我们不能弃之一边，而是通过网络、书籍、请教别人等途径去解决。我每次会把一些课本中的知识点、重点记录下来，以便自己记忆。平时多看书，多学习一些知识，来补充自己的能量；多去听一些优秀教师的讲课视频，从中学习一些可用的教学方法。通过这种孜孜不倦的自修，来提升自己的能力。
把握好学生也是提升能力的必备条件。
对于教学者来讲，教师的教与学生的学要紧密结合，一个教师自己有很多的知识，但是学生不听，那么这个课堂也是形同虚设的。那么，如何把握学生也是提升教师能力的一种考验。
充分利用教学工具。
数学知识是抽象的，如果光是老师干巴巴的讲解，很难让学生理解，同时，这种教学会让学生没有兴趣学。我们应该多利用教学工具，更直观的让学生理解，同时和学生一起动手制作一些教具，比如在讲解长方体、正方体、圆柱、圆锥等面积、体积的计算，让学生在动手的过程中去观察，去思考；我还将数学题编成一幅美丽的图画，让学生用彩笔去勾画，激发他们的学习兴趣。
丰富教学手段。
数学课堂不只是一个以教师“满堂轰”的课堂，也不是一节节练习课。教师在课堂中应利用多媒体、教具、图片等教学工具，将数学课讲活，让数学课也变得有感情。我经常在課堂中，采取一些游戏，比如：数字九宫格、数字谜语、智力题等，让学生在玩中学习，乐于学习。
勤钻研、勤反思是提升能力的重要条件。
我们的教学过程就是我们能力提升的过程，现在学校比较重视教研组的活动，投入了不少的资金让老师们搞活动，目的就是在活动中互相学习，互相进步。我们教师应该大量参加学校举办的“同课异构”、教师观摩课等活动，在这个过程中，我们要对备课、作业、考试等方方面面勤钻研，看看自己在哪方面做的比较到位？同时查找自己的不足之处，学习别的老师先进的教学方法，总结适合自己班的教学教法。刻苦钻研自己的业务知识，才能提升自己的能力。
对于一堂课、一次活动，不是上完了，参加完了就完事了，而是要经常反思，想想自己从中让学生学到了什么？还有什么没有讲到的？甚至想想，有没有错误出现？这些都是我们要常常反思的问题。要时不时照照镜子，看看自己还有什么没做好的地方？向其他老师要学习什么？
“勤能补拙”这个道理谁都懂，但真正去做的没有几个，我们要发现自身的缺点，及时去解决，对于自己知识掌握的不够，就去学习，在我身边，有很多老师下班回家，不是去玩，不是去购物，而是对照藏、汉双语的数学书学习，第二天再给学生讲解。这些老师从一年级带完六年级后，等于是自己学习了一遍，那么，她的能力怎能没有提升呢？
对于一名牧区的双语数学教师而言，为了教育，为了学生，提升能力是必须的，虽然方法很多，但重在教师本身，勤学习、勤钻研、勤反思，需要在长期的教学中，学习中不断提升自己的能力。
（作者单位：青海省果洛州久治县白玉藏文寄宿制完全小学）
加大学习力度是提升能力的先决条件。
我们知道，数学是一门结构严密的学科，小学数学是基础，看似简单，其实是一环套一环，从简到繁，这个过程马虎不得。特别是牧区的数学是双语教学，学生不仅仅要学习数学知识，还要有一定的藏文基础，对于我们这些专业不强的老师来讲，更是难上加难，所以得加大学习力度，尽快让自己成长起来。
积极参加各种培训。
这是最快的提升能力的方法，多听一些专家的理论讲解，亲临一些优秀学校参观学习，从思想上认识到，作为一名教师，要不断学习，不断给自己充电，让自己在培训中使自己的理论基础，专业知识得到一定的提升。因此，我会积极对待每次培训，无论是校内还是校外，我会把握住机会，在培训过程中，提出自己的困惑，和一起培训的老师探讨，努力在每一次培训中得到提升。
认真对待校本培训。
针对我校数学组师资力量比较薄弱，在教研组长的带领下，对小学非专业的双语数学教师进行校本培训，我们不是在空口谈教学理念，也不是对教材进行评判。而是要求每位数学老师认认真真学习一至六年级的数学课本，要求每位老师将教材吃透，教师自己要把小学六年的数学知识完全掌握，只有这样，才能算是一名合格的小学数学教师。我们会把每册书中比较重点的知识提炼出来，还有一些难讲的知识点一一罗列出来，通过大家集中学习、探讨、互听评课等学习方式，让大家的能力共同提高。
在自修中提升能力。
一个人不可能单靠听几节课就完全提升能力，而且外出培训的机会也很少。那么，只有自修才能继续提升自己的能力。在教学中，我们能力有限，对有些知识掌握的不是很清楚，在课堂中也会遇到这样或那样的问题，对于这些存在的问题，我们不能弃之一边，而是通过网络、书籍、请教别人等途径去解决。我每次会把一些课本中的知识点、重点记录下来，以便自己记忆。平时多看书，多学习一些知识，来补充自己的能量；多去听一些优秀教师的讲课视频，从中学习一些可用的教学方法。通过这种孜孜不倦的自修，来提升自己的能力。
把握好学生也是提升能力的必备条件。
对于教学者来讲，教师的教与学生的学要紧密结合，一个教师自己有很多的知识，但是学生不听，那么这个课堂也是形同虚设的。那么，如何把握学生也是提升教师能力的一种考验。
充分利用教学工具。
数学知识是抽象的，如果光是老师干巴巴的讲解，很难让学生理解，同时，这种教学会让学生没有兴趣学。我们应该多利用教学工具，更直观的让学生理解，同时和学生一起动手制作一些教具，比如在讲解长方体、正方体、圆柱、圆锥等面积、体积的计算，让学生在动手的过程中去观察，去思考；我还将数学题编成一幅美丽的图画，让学生用彩笔去勾画，激发他们的学习兴趣。
丰富教学手段。
数学课堂不只是一个以教师“满堂轰”的课堂，也不是一节节练习课。教师在课堂中应利用多媒体、教具、图片等教学工具，将数学课讲活，让数学课也变得有感情。我经常在課堂中，采取一些游戏，比如：数字九宫格、数字谜语、智力题等，让学生在玩中学习，乐于学习。
勤钻研、勤反思是提升能力的重要条件。
我们的教学过程就是我们能力提升的过程，现在学校比较重视教研组的活动，投入了不少的资金让老师们搞活动，目的就是在活动中互相学习，互相进步。我们教师应该大量参加学校举办的“同课异构”、教师观摩课等活动，在这个过程中，我们要对备课、作业、考试等方方面面勤钻研，看看自己在哪方面做的比较到位？同时查找自己的不足之处，学习别的老师先进的教学方法，总结适合自己班的教学教法。刻苦钻研自己的业务知识，才能提升自己的能力。
对于一堂课、一次活动，不是上完了，参加完了就完事了，而是要经常反思，想想自己从中让学生学到了什么？还有什么没有讲到的？甚至想想，有没有错误出现？这些都是我们要常常反思的问题。要时不时照照镜子，看看自己还有什么没做好的地方？向其他老师要学习什么？
“勤能补拙”这个道理谁都懂，但真正去做的没有几个，我们要发现自身的缺点，及时去解决，对于自己知识掌握的不够，就去学习，在我身边，有很多老师下班回家，不是去玩，不是去购物，而是对照藏、汉双语的数学书学习，第二天再给学生讲解。这些老师从一年级带完六年级后，等于是自己学习了一遍，那么，她的能力怎能没有提升呢？
对于一名牧区的双语数学教师而言，为了教育，为了学生，提升能力是必须的，虽然方法很多，但重在教师本身，勤学习、勤钻研、勤反思，需要在长期的教学中，学习中不断提升自己的能力。
（作者单位：青海省果洛州久治县白玉藏文寄宿制完全小学）