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在低年级的日记起步教学中,教师采用“家长寄语”的新型评价模式,让家长重拾“话”笔,读学生趣闻,追忆童年往昔,能够从巧激励、同述说、趣评价三个方面帮助学生解决“提笔难”“无素材”“流水账”等写作难题,实实在在提升学生的日记写作能力,为学生的日记写作奠定良好的文字基础.
巧借“家长寄语”,助力童年“话”笔r——浅谈评价新模式对日记起步的影响
【摘 要】
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在低年级的日记起步教学中,教师采用“家长寄语”的新型评价模式,让家长重拾“话”笔,读学生趣闻,追忆童年往昔,能够从巧激励、同述说、趣评价三个方面帮助学生解决“提笔难
【机 构】
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福建省厦门市集美区实验小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年32期
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