【摘 要】
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教师资格"国考"政策的施行给师范生带来了冲击与挑战,意味着师范生直接申请认定教师资格"特权"的丧失。然而调查发现,相当一部分师范生对教师资格"国考"政策了解甚少,对通过"
【基金项目】
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吉首大学2016年大学生研究性学习和创新性实验计划项目“教师资格证‘国考’背景下师范生技能训练策略研究”;湖南省哲学社会科学基金一般项目“中小学教师资格认证预警机制研究”(13YBB181);湖南省教育科学民族地区教师教育研究基地项目;湘西自治州社会科学成果评审委员会重点委托项目“农村公费定向培养师范生培养素质调查及保障机制研究”(ZSP2017W01)
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教师资格"国考"政策的施行给师范生带来了冲击与挑战,意味着师范生直接申请认定教师资格"特权"的丧失。然而调查发现,相当一部分师范生对教师资格"国考"政策了解甚少,对通过"国考"取得教师资格证的意愿不强,他们考取教师资格证较非师范生只具有相对优势,同时,师范生对加大教师职业技能培训力度有强烈诉求。为了应对教师资格"国考",全面提高师范生教师职业技能,师范院校应坚持课证融合:优化师范生教师职业技能训练课程体系,全程训练:开辟多样化的师范生教师职业技能训练路径,学考统一:建立全方位多层次的教师职业技能量化考核体系。
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