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摘 要：单片机是职中电子的控制元件，可以应用于是社会上很多的领域，对学习电子信息工程的学生而言，单片机的技能是应知应会的内容。为了培养学生更好地掌握单片机技能，本文从教学中存在的问题出发，研究如何在讲授单片机教学方法时，有目的的培养学生的创新实践能力。
关键词：单片机教学；创新实践能力；教学改革
单片机目前运用于社会很多领域，是学习电子信息工程学生应知应会的内容。随着技术的不断发展，单片机的技术也在不断的进行革新，并对当今社会发展起到了重要的推动作用。学生学好单片机能够获得单片机带来的优势，能够更好地开发设计产品，能够更好地发挥单片机的作用。
一、学习单片机的必要性
因为单片机广泛的运用在生产和生活各个领域，例如在机床上使用能够提高产品生产效率和质量，在汽车控制系统适应能够促进汽车的智能化发展。可见单片机的运用提高了社会生产率和人们的生活质量，因此单片机课程是电子信息工程的专业基础主干课。学生学习这门课程的必要性有以下几方面：一是单片机课程直接影响到其他专业课程的掌握；二是单片机课程能够时学生将理论和实践相结合，也是学生学习智能电子开发的基础课程。
二、单片机教学中存在的问题
单片机的学习对学生至关重要，所以对教师的教学方法和能力提出了更高地要求，笔者根据多年的教学经验，认为目前单片机教学存在着以下几个方面的问题：
第一，传统授课模式不利于培养学生的创新实践能力。一是目前大学生大多为九零后，其特点为活泼好动，具有创新性思维，以应试教育为目的传统的教学模式，不能够提高九零后学生的学习动力。二是单片机课程的特点就是枯燥、复杂和难度大，传统的教学模式不利于激发学生的学习动力。三是单片机的教学内容既有理论内容又有实践内容，教师有时在两者之间分配的教学时间比例不合理。
第二，单片机课程的授课具有孤立性，未于其他课程知识点相联系。单片机课程是专业主干基础课，与其他课程的联系是十分紧密的，但是目前的教学方法单片机课程仅讲授单片机的知识，没有与计算机基础等其他专业理论课相联系，变成了一门孤立的课程，导致学生在学习的时候摸不清头脑，不知道这些课程的知识是相互影响作用的。
第三，单片机课程难以提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生对一门课程产生浓厚的兴趣时，这门课程的授课过程是轻松和愉悦的。但是单片机课程具有枯燥、乏味、难度大等特点，学生对这门课程的学习具有畏难情绪，加上老师没有对学生的学习努力和效果进行其中评判，导致学生学习积极性不高。
第四，实验课程是教学短板。单片机的教学的内容多，教学时间紧，实验环节仅能满足教师的模拟演练，没有足够的时间让学生进行动手实验，就导致学生创新实践能力难以培养。
第五，学生成绩的考核模式不恰当。单品机课程的考核模式还是试卷形式，学生为应付考试会死记硬背知识点，但对单片机的具体实践知之甚少，学生也忽视自身动手能力的训练。
三、培养学生创新实践能力的单片机教学改革方法
随着社会的发展，企业越来越需求那些动手能力强的学生，所以为了满足社会对人才的需求，笔者认为单片机教学应该着重培养学生的创新实践能力，对单片机教学改革方法建议有如下几点：
第一，教师按照人才培养方案、教学大纲的内容，认真设置教学环节培养学生的创新实践能力。一是，可以通过设置课堂的导入，让学生能够直观的认识到单片机的作用，了解到课堂的意义。二是在讲授内容举例子时，可以通过多媒体设备，播放视频短片，让学生了解到所学知识。三是作业可以采取开放式的内容形式，让学生自行摸索和发散思维来完成作业。
第二，克服传统教学的弊端，采取新型教学模式。一是可以采用任务教学方法，开课堂上给予学生问题，通过分小组的模式，让学生进行一些内容的自学；二是可以采用情感教学法，学生如果对一个老师特别喜爱，也会提高对课程的喜爱，所以教师应当提升积極与学生进行沟通；三是教师需要合理安排理论教学内容和实践教学内容的时间，尽可能让学生有机会动手进行试验。
第三，培养学生的自学能力。单片机课程的特点之一是难度大，如果学生不进行课前预习和课后复习，则很难跟上进度，教师应当培养学生的自学能力。可以采用微课的模式，让学生课下跟着微课进行预习和复习，教师只需在课堂上进行提问提高学生学习积极性即可。
第四，建议学校积极开展关于单片机社团和兴趣小组的设立。通过课外的社团和兴趣小组，能够培养学生对于单片机的兴趣，并能够使参与社团的学生通过自主学习来提高创新实践能力。教师可以在一周内选一个晚上给学生进行指导，让学生能够找到正确的学习方向。
第五，学校应积极鼓励教师进行教学创新。一是学校应积极吸引优秀的师资力量来进行单片机的教学；二是学校应在单片机实验条件上给予支持和重视；三是学校可以设立校内教研项目，鼓励教师积极将教学改革转化为科研成果，从而鼓励教师进行单片机教学改革，以培养学生的创新实践能力。
四、结束语
单片机是电子信息工程专业学生的专业主干课程，并在社会上使用广泛，推动了社会的发展，可见其重要性。本文认为，根据目前学生的特点传统的单片机教学已不能培养出满足社会需求的人才，因此应当积极进行教学改革，以期培养出创新实践能力强的学生。
参考文献：
[1]陈岩.创新型高技能人才培养的途径——以高职“单片机”教学为[J].中国高校科技，2012（6）：69-70.
[2]金杰.MCS-51单片机C语言程序设计与实践[M].北京：电子工业出版社，2011：252-254.
[3]胡双炎.高职院校基于面包板的单片机教学改革初探[J].职教与经济研究，2013，11（1）：60-62.
[4]段英宏，田志宏，刘秀红.《单片机原理及应用》课程改革与创新能力的培养[J].现代教育技术，2009（6）：282-284.
关键词：单片机教学；创新实践能力；教学改革
单片机目前运用于社会很多领域，是学习电子信息工程学生应知应会的内容。随着技术的不断发展，单片机的技术也在不断的进行革新，并对当今社会发展起到了重要的推动作用。学生学好单片机能够获得单片机带来的优势，能够更好地开发设计产品，能够更好地发挥单片机的作用。
一、学习单片机的必要性
因为单片机广泛的运用在生产和生活各个领域，例如在机床上使用能够提高产品生产效率和质量，在汽车控制系统适应能够促进汽车的智能化发展。可见单片机的运用提高了社会生产率和人们的生活质量，因此单片机课程是电子信息工程的专业基础主干课。学生学习这门课程的必要性有以下几方面：一是单片机课程直接影响到其他专业课程的掌握；二是单片机课程能够时学生将理论和实践相结合，也是学生学习智能电子开发的基础课程。
二、单片机教学中存在的问题
单片机的学习对学生至关重要，所以对教师的教学方法和能力提出了更高地要求，笔者根据多年的教学经验，认为目前单片机教学存在着以下几个方面的问题：
第一，传统授课模式不利于培养学生的创新实践能力。一是目前大学生大多为九零后，其特点为活泼好动，具有创新性思维，以应试教育为目的传统的教学模式，不能够提高九零后学生的学习动力。二是单片机课程的特点就是枯燥、复杂和难度大，传统的教学模式不利于激发学生的学习动力。三是单片机的教学内容既有理论内容又有实践内容，教师有时在两者之间分配的教学时间比例不合理。
第二，单片机课程的授课具有孤立性，未于其他课程知识点相联系。单片机课程是专业主干基础课，与其他课程的联系是十分紧密的，但是目前的教学方法单片机课程仅讲授单片机的知识，没有与计算机基础等其他专业理论课相联系，变成了一门孤立的课程，导致学生在学习的时候摸不清头脑，不知道这些课程的知识是相互影响作用的。
第三，单片机课程难以提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生对一门课程产生浓厚的兴趣时，这门课程的授课过程是轻松和愉悦的。但是单片机课程具有枯燥、乏味、难度大等特点，学生对这门课程的学习具有畏难情绪，加上老师没有对学生的学习努力和效果进行其中评判，导致学生学习积极性不高。
第四，实验课程是教学短板。单片机的教学的内容多，教学时间紧，实验环节仅能满足教师的模拟演练，没有足够的时间让学生进行动手实验，就导致学生创新实践能力难以培养。
第五，学生成绩的考核模式不恰当。单品机课程的考核模式还是试卷形式，学生为应付考试会死记硬背知识点，但对单片机的具体实践知之甚少，学生也忽视自身动手能力的训练。
三、培养学生创新实践能力的单片机教学改革方法
随着社会的发展，企业越来越需求那些动手能力强的学生，所以为了满足社会对人才的需求，笔者认为单片机教学应该着重培养学生的创新实践能力，对单片机教学改革方法建议有如下几点：
第一，教师按照人才培养方案、教学大纲的内容，认真设置教学环节培养学生的创新实践能力。一是，可以通过设置课堂的导入，让学生能够直观的认识到单片机的作用，了解到课堂的意义。二是在讲授内容举例子时，可以通过多媒体设备，播放视频短片，让学生了解到所学知识。三是作业可以采取开放式的内容形式，让学生自行摸索和发散思维来完成作业。
第二，克服传统教学的弊端，采取新型教学模式。一是可以采用任务教学方法，开课堂上给予学生问题，通过分小组的模式，让学生进行一些内容的自学；二是可以采用情感教学法，学生如果对一个老师特别喜爱，也会提高对课程的喜爱，所以教师应当提升积極与学生进行沟通；三是教师需要合理安排理论教学内容和实践教学内容的时间，尽可能让学生有机会动手进行试验。
第三，培养学生的自学能力。单片机课程的特点之一是难度大，如果学生不进行课前预习和课后复习，则很难跟上进度，教师应当培养学生的自学能力。可以采用微课的模式，让学生课下跟着微课进行预习和复习，教师只需在课堂上进行提问提高学生学习积极性即可。
第四，建议学校积极开展关于单片机社团和兴趣小组的设立。通过课外的社团和兴趣小组，能够培养学生对于单片机的兴趣，并能够使参与社团的学生通过自主学习来提高创新实践能力。教师可以在一周内选一个晚上给学生进行指导，让学生能够找到正确的学习方向。
第五，学校应积极鼓励教师进行教学创新。一是学校应积极吸引优秀的师资力量来进行单片机的教学；二是学校应在单片机实验条件上给予支持和重视；三是学校可以设立校内教研项目，鼓励教师积极将教学改革转化为科研成果，从而鼓励教师进行单片机教学改革，以培养学生的创新实践能力。
四、结束语
单片机是电子信息工程专业学生的专业主干课程，并在社会上使用广泛，推动了社会的发展，可见其重要性。本文认为，根据目前学生的特点传统的单片机教学已不能培养出满足社会需求的人才，因此应当积极进行教学改革，以期培养出创新实践能力强的学生。
参考文献：
[1]陈岩.创新型高技能人才培养的途径——以高职“单片机”教学为[J].中国高校科技，2012（6）：69-70.
[2]金杰.MCS-51单片机C语言程序设计与实践[M].北京：电子工业出版社，2011：252-254.
[3]胡双炎.高职院校基于面包板的单片机教学改革初探[J].职教与经济研究，2013，11（1）：60-62.
[4]段英宏，田志宏，刘秀红.《单片机原理及应用》课程改革与创新能力的培养[J].现代教育技术，2009（6）：282-284.