【摘 要】
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“提问”作为一种教育方法在我国源远流长。大教育家孔子主张“每事问”,提出“疑,思之始,学之端。”十分强调疑对于启迪思维、促进学习的重要作用。教育家朱熹认为“大疑则可大
【机 构】
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安徽省安庆市枞阳县铁铜初级中学小学部
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“提问”作为一种教育方法在我国源远流长。大教育家孔子主张“每事问”,提出“疑,思之始,学之端。”十分强调疑对于启迪思维、促进学习的重要作用。教育家朱熹认为“大疑则可大进,”“群疑并兴,乃能骤进。”提问的过程,可以为化解教学重点难点提供契机,并可借此获得教学的反馈信息,检查学生对知识的掌握了解。提问还可以启发思维,开发智力,还可以提高学生的注意力和激发兴趣,从而活跃课堂气氛,最终达到提高教学质量的目的。因此,日常教学中我们教师要讲究提问的艺术性。笔者根据《草船借箭》教学实践中采用的几种提问方式,谈谈教学中的
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