【摘 要】
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进入新时代，国家对劳动教育提出了更高的要求。学生对劳动教育的认知，影响着他们对劳动的态度，关系着学校劳动教育的实施效果。基于调研数据，对高职学生劳动教育认知状况进行分析，发现绝大多数学生都能认识到劳动教育的必要性和重要性。对高职学生劳动教育认知影响因素的进一步考察发现，学校劳动教育和社会劳动教育能够显著提升他们对劳动教育必要性和重要性的认识水平，而家庭劳动教育的影响则没有达到显著程度。提高劳动育人
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划2020年度劳动教育研究专项课题“新时代劳动教育与高职学生健康水平关系研究”（LD-20040）；
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进入新时代，国家对劳动教育提出了更高的要求。学生对劳动教育的认知，影响着他们对劳动的态度，关系着学校劳动教育的实施效果。基于调研数据，对高职学生劳动教育认知状况进行分析，发现绝大多数学生都能认识到劳动教育的必要性和重要性。对高职学生劳动教育认知影响因素的进一步考察发现，学校劳动教育和社会劳动教育能够显著提升他们对劳动教育必要性和重要性的认识水平，而家庭劳动教育的影响则没有达到显著程度。提高劳动育人的实效性，需要强化学校劳动教育的主导作用、加强家庭劳动教育的基础作用、重视社会劳动教育的支持作用、突出家校社劳动教育的协同作用。
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