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摘 要：小学是学生三观形成的重要阶段，语文是小学教育教学的重要组成部分，那么该如何在语文教学中培养小学生们的悟性与灵性，激发小学生们的创造力，发展学生健康个性，让他们形成良好的意志品格是语文教师需要认真思考的课题。本文主要分析如何在小学语文教学中培养学生形成健全人格。
关键词：语文教学;小学生;健全人格
随着当前社会生活的不断变化，学生周边的事物也发生了一定的变化，小学校园也变得异常热闹。当前小学生承担着诸多心理压力，基于此，肩负着教育重任的学校有着较大的责任。在小学语文教学中，文字能够表达出文章的中心思想，同时也是表达作者认识与感受的重要手段。所以，语文教学需要从文章中的文字入手，同时融合教师的范读与学生们的阅读训练，重视情感与思想的渗透，在潜移默化中培养小学生们的心理素质与健全人格。下面主要分析语文教学在培养学生健全人格方面的重要性，并进一步阐述相应的培养对策。
一、 语文教学在培养小学生健全人格的重要性
语文文章记录了人类文明的优秀成果，有的文章描述了人性的美好，有的讲述了人生的哲理，在小学语文教材中，有诸多文章都可以当作语文教育载体，对小学生们进行语文教学活动，让小学生们对社会生活进行全面认识，进而培养小学生们的审美人格。另外，还可以培养小学生们的审美情绪和审美意识以及审美能力，加强学生们的独立性与自主性。培养小学生们的创新意识、加强学生们的责任感，让小学生们学会进取，进而让小学生们形成一个健全的人格。同时将丰富的教育资源运用到小学语文教学中，积极开展语文探究活动，对培养小学生们创新实践能力与合作精神有着极大的作用和帮助。
例如，在人教版小学语文五年级上册《开国大典》这一内容中，为培养小学生们的学习能力与团结精神，语文教师可以引导小学生们收集多种资料，然后借助小组合作学习或者课堂互动的方式，让学生们将自己收集到的资料进行汇报展示，共同完成课堂教学目标。语文包含诸多广博的知识，语文十分高雅、优美，同时也传承了我国优秀的传统文化，在课堂教学中，教师需要将知识内容融合人生实践来感染小学生们的心灵，进而培养学生形成健全的人格。
二、 语文教学中培养学生健全人格的对策
（一） 深化情感教育，培养健全人格
当前小学生都是在优越的环境中长大的，是父母眼中的宝贝，导致其经常以自我为中心，只顾照顾自己，情感单纯脆弱，承受能力有限。所以，在语文课堂教学中，教师需要借助丰富的资源来对小学生们进行情感教育。
例如，在人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》这一内容中，教师需要引导小学生们反复朗读“父亲”在当时情景下寻找自己儿子，并知道儿子在等他，文章包含了一个“父亲”对孩子的情感。在完成课堂教学之后，教师可以要求小学生根据在家中的真实体会，写出一篇描写父母亲情的文章，很多小学生都在文章中描写出了父母关心和爱护自己的实例，还有部分学生流露出要以优秀成绩来回报父母的养育之恩与感激之情，体现出了小学生们高尚的亲情观。
（二） 营造教学情景，培养健全人格
正所谓：“逢生麻中，不扶自直”。在小学语文教学中，教师需要构建出良好的教学情景，才可以让小学生们快速进入到角色中，进而与作者产生思想与情感共鸣。在这种情感共鸣与认同中，能够有效提升小学生们人格水平。
例如，人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》这一内容中，课文主要讲述了有关地球的知识，同时还阐述了地球是怎样被破坏的，进而渗透出了保护地球生态环境的重要性。所以，语文教师需要掌握文章的中心论点，分析和研究文章的深层次意义，有效发挥教材文章的育人优势与心理优势，由浅到深的讲述文章所要阐明的道理。另外，语文教师还可以联系小学生“吃零食、随意扔东西”的阔绰心理，指出小学生们存在的这些问题与文章背道而驰的浪费行为是可耻的。之后让小学生们针对于自己的行为谈体会，这样的教育教学方式不仅能够提升小学生们的分析能力，同时还能够让学生们明辨是非和善恶美丑，提升自身思想水平，进而培养小学生们良好的心理素质。在过程中，小学生们能够得到充分的情感体验，其人格境界也会得到全面提升。
（三） 加强课外实践，塑造健全人格
在小學语文教学中，课外活动能够有效对小学生们进行人格教育，同时也是语文教育教学的重要组成部分。语文课外实践活动可以丰富小学生们的语文知识，同时还可以提升学生们的思想品质。另外，语文课外活动设计需要贴近学生实际思想，注意层次性与针对性。写日记属于课外写作活动的一种新形势，学生们可以在日记中说出真话和心里话，有着极大的求真作用。写日记能够规劝小学生上进，很多学生都可以在日记中针砭假、恶、丑，赞扬真、善、美，有着教人向善的作用。因此，小学语文教师需要借助日记这种写作形式来进行德育教育。课外写作活动可以利用编写板报或墙报等形式，这些写作活动是培养小学生健全人格的主阵地，既能够调动和激发小学生们的写作热情，同时还能够进一步培养小学生们的创造精神与独立人格。
综上所述，在当前社会中，生活、科技的竞争，归根结底都是人才的竞争。所以，教育工作者肩负着极大的重任。在小学语文教育教学中，教师不仅要重视对小学生知识的传授，还需要重视培养小学生健全的人格，只有这样才能够为我国培养出健全的人才。
参考文献：
[1]王雯洇.挖掘成语德育内涵，培养学生健全人格——浅谈成语教学与德育渗透的有效融合[J].读与写（教育教学刊），2017（5）：193-194.
[2]赵华.聚焦审美阅读，关注生命成长——基于提升学生语文核心素养的审美阅读教学例谈[J].名师在线，2018，62（25）：76-77.
作者简介：
唐燕璇，广东省汕头市，广东省汕头市潮南区峡山桃溪学校。
关键词：语文教学;小学生;健全人格
随着当前社会生活的不断变化，学生周边的事物也发生了一定的变化，小学校园也变得异常热闹。当前小学生承担着诸多心理压力，基于此，肩负着教育重任的学校有着较大的责任。在小学语文教学中，文字能够表达出文章的中心思想，同时也是表达作者认识与感受的重要手段。所以，语文教学需要从文章中的文字入手，同时融合教师的范读与学生们的阅读训练，重视情感与思想的渗透，在潜移默化中培养小学生们的心理素质与健全人格。下面主要分析语文教学在培养学生健全人格方面的重要性，并进一步阐述相应的培养对策。
一、 语文教学在培养小学生健全人格的重要性
语文文章记录了人类文明的优秀成果，有的文章描述了人性的美好，有的讲述了人生的哲理，在小学语文教材中，有诸多文章都可以当作语文教育载体，对小学生们进行语文教学活动，让小学生们对社会生活进行全面认识，进而培养小学生们的审美人格。另外，还可以培养小学生们的审美情绪和审美意识以及审美能力，加强学生们的独立性与自主性。培养小学生们的创新意识、加强学生们的责任感，让小学生们学会进取，进而让小学生们形成一个健全的人格。同时将丰富的教育资源运用到小学语文教学中，积极开展语文探究活动，对培养小学生们创新实践能力与合作精神有着极大的作用和帮助。
例如，在人教版小学语文五年级上册《开国大典》这一内容中，为培养小学生们的学习能力与团结精神，语文教师可以引导小学生们收集多种资料，然后借助小组合作学习或者课堂互动的方式，让学生们将自己收集到的资料进行汇报展示，共同完成课堂教学目标。语文包含诸多广博的知识，语文十分高雅、优美，同时也传承了我国优秀的传统文化，在课堂教学中，教师需要将知识内容融合人生实践来感染小学生们的心灵，进而培养学生形成健全的人格。
二、 语文教学中培养学生健全人格的对策
（一） 深化情感教育，培养健全人格
当前小学生都是在优越的环境中长大的，是父母眼中的宝贝，导致其经常以自我为中心，只顾照顾自己，情感单纯脆弱，承受能力有限。所以，在语文课堂教学中，教师需要借助丰富的资源来对小学生们进行情感教育。
例如，在人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》这一内容中，教师需要引导小学生们反复朗读“父亲”在当时情景下寻找自己儿子，并知道儿子在等他，文章包含了一个“父亲”对孩子的情感。在完成课堂教学之后，教师可以要求小学生根据在家中的真实体会，写出一篇描写父母亲情的文章，很多小学生都在文章中描写出了父母关心和爱护自己的实例，还有部分学生流露出要以优秀成绩来回报父母的养育之恩与感激之情，体现出了小学生们高尚的亲情观。
（二） 营造教学情景，培养健全人格
正所谓：“逢生麻中，不扶自直”。在小学语文教学中，教师需要构建出良好的教学情景，才可以让小学生们快速进入到角色中，进而与作者产生思想与情感共鸣。在这种情感共鸣与认同中，能够有效提升小学生们人格水平。
例如，人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》这一内容中，课文主要讲述了有关地球的知识，同时还阐述了地球是怎样被破坏的，进而渗透出了保护地球生态环境的重要性。所以，语文教师需要掌握文章的中心论点，分析和研究文章的深层次意义，有效发挥教材文章的育人优势与心理优势，由浅到深的讲述文章所要阐明的道理。另外，语文教师还可以联系小学生“吃零食、随意扔东西”的阔绰心理，指出小学生们存在的这些问题与文章背道而驰的浪费行为是可耻的。之后让小学生们针对于自己的行为谈体会，这样的教育教学方式不仅能够提升小学生们的分析能力，同时还能够让学生们明辨是非和善恶美丑，提升自身思想水平，进而培养小学生们良好的心理素质。在过程中，小学生们能够得到充分的情感体验，其人格境界也会得到全面提升。
（三） 加强课外实践，塑造健全人格
在小學语文教学中，课外活动能够有效对小学生们进行人格教育，同时也是语文教育教学的重要组成部分。语文课外实践活动可以丰富小学生们的语文知识，同时还可以提升学生们的思想品质。另外，语文课外活动设计需要贴近学生实际思想，注意层次性与针对性。写日记属于课外写作活动的一种新形势，学生们可以在日记中说出真话和心里话，有着极大的求真作用。写日记能够规劝小学生上进，很多学生都可以在日记中针砭假、恶、丑，赞扬真、善、美，有着教人向善的作用。因此，小学语文教师需要借助日记这种写作形式来进行德育教育。课外写作活动可以利用编写板报或墙报等形式，这些写作活动是培养小学生健全人格的主阵地，既能够调动和激发小学生们的写作热情，同时还能够进一步培养小学生们的创造精神与独立人格。
综上所述，在当前社会中，生活、科技的竞争，归根结底都是人才的竞争。所以，教育工作者肩负着极大的重任。在小学语文教育教学中，教师不仅要重视对小学生知识的传授，还需要重视培养小学生健全的人格，只有这样才能够为我国培养出健全的人才。
参考文献：
[1]王雯洇.挖掘成语德育内涵，培养学生健全人格——浅谈成语教学与德育渗透的有效融合[J].读与写（教育教学刊），2017（5）：193-194.
[2]赵华.聚焦审美阅读，关注生命成长——基于提升学生语文核心素养的审美阅读教学例谈[J].名师在线，2018，62（25）：76-77.
作者简介：
唐燕璇，广东省汕头市，广东省汕头市潮南区峡山桃溪学校。