【摘 要】
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以新课改的相关倡议及教育理论持续完善为前提,关注学生个性需求,进而实现师生关系和谐发展,加强互动交流的教学形式被教师普遍认可并用于优化教学效果的行动中。互动的教学
【机 构】
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江苏省连云港市灌云县九年制实验学校
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以新课改的相关倡议及教育理论持续完善为前提,关注学生个性需求,进而实现师生关系和谐发展,加强互动交流的教学形式被教师普遍认可并用于优化教学效果的行动中。互动的教学形式,使教师逐渐摆脱了传统教学中一味灌输书本理论知识的"教书匠"的做法,更加关注学生的个性特征和需要,将课堂还给学生,使每个学生都有机会参与到课堂活动中,通过师生间的互动沟通,使课堂气氛变得更加活跃而有趣,进而提高学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学效率和质量。但是,笔者在教育实践中发现,也有不少历史教师将互动教学形式引入课
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