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摘 要：折纸、剪纸、拼图等活动都是幼儿园小班手工制作活动中的主要内容。在幼儿园小班开展手工制作活动，不仅能让孩子的手部肌肉得到锻炼，还能提高孩子们的实际动手能力，进而提高他们的灵活性以及协调性。除此之外，利用手工制作活动激发孩子创造性思维的同时，还能让他们体会到努力和成功带来的喜悦，这对于孩子的未来发展是十分重要的。教师一定要在手工制作活动中充分发挥自身的知道作用，让孩子根据自身的需求进行自助探究。本文围绕如何展开幼儿园小班手工制作活动展开了讨论，并提出了对应的方案。
关键词：幼儿园小班，手工制作活动，创新成长
引言：在幼儿园小班开展手工制作活动时，主要以自主性游戏为主，这类游戏主要涉及：角色扮演、玩具使用等方面，是一种利用孩子们的创造性反应现生活实际情况的游戏。手工制作是以孩子的意愿为基础，以想象力为核心的活动，因此它很容易被孩子喜欢。处于幼儿园小班的学生，由于自身年级较小，他们更偏向于直觉行为性思维，这种思维让孩子在玩游戏的过程中多以模仿为要点，这也对应了上文中提到的角色扮演和玩具使用。除此之外，教师要避免只凭借自己主观意识进行手工制作活动，要以孩子为出发点。
一、开展幼儿园小班手工制作活动的注意事项
（一）注意学生间的差异
教师一定要加强对学生个体间差距的注意，根据性格分为两种类型：第一种，以男生居多的，性格上比较豪爽，喜好工具、模型等小玩意的制作；第二种，以女生居多的，性格上较为细腻，喜好剪纸、绘画等需要耐性的东西。根据性格的不同开展不同手工制作活动，这样具有针对性的活动能够起到很好的教学作用，孩子生的身心健康发展带来益处。此外，孩子间的动手能力是有差距的，消除这种差距的最好办法就是让教师的教学从浅入深，从简易到困难，从探索到创新。通过循序渐进的方法激发孩子的制作兴趣，保证孩子始终处于充满快乐的课堂氛围中[1]。
（二）教师要因地制宜
教师在开展活动时，最好就地取材或者旧物利用。一方面，由于手工制作拥有十分广泛的范围，因地制宜的方法利用制作材料的选择多样性，来培养学生的灵活多变能力。除此之外，因地制宜还可以帮助学生了解当地的地方特色（如：本地特有的植物），或者帮助孩子树立环保意识（如：利用废金属，废塑料）。手工制作虽然是一门单独的学科，但是它却与各个学科的内容息息相关。当学生掌握了大概的基础后，他们会根据自己的兴趣爱好随时进行手工制作。皮亚杰曾经说过：“儿童是在周围环境的影响下，利用主体与环境的交互作用获取心理上的发展。”如果生活中的东西能够成为孩子手工制作所需要的材料，那么势必会对激发他们的潜能提供帮助。
二、幼儿园小班手工制作活动
（一）学习剪纸
考虑幼儿园小班学生的年龄，教师要规定孩子使用儿童专用的安全剪。首先，让孩子从简单的，直线、曲线、三角形等图形入手；然后再教孩子剪对称图案，例如：小花、小蝴蝶、小松树等。当孩子们熟悉剪刀的使用方法后，再教他们剪稍复杂一点的图案，比如说：雨伞，五角星，枫叶等。最后，教师为孩子发放一次性纸杯，让孩子们用它制作自己喜欢的图案；在杯壁画上自己喜欢的图案，根据线条剪出该图案并图上自己喜欢的颜色。而这种剪纸方法充分地采用了由浅入深，因地制宜的方法[2]。
（二）学习折纸
教师把彩色卡纸对着或翻折几次后，就会出现神奇的变化，它们可能变成小动物、小青蛙、小花等。这时，孩子们的注意力已经被完全地吸引了，他们仔细地顶着教师的双手，一步一步地学习着。教师可以抓住这个机会，利用三步法教会孩子折纸，分别是：第一，教孩子们懂得什么睡向内折、对角折、翻折等基本内容。第二，当孩子们明白后，让他们折一些纸飞机、三角形、长方形等简单的物品。第三，当孩子熟练掌握以上两步后，就可以教他们折一些较为复杂的东西。
（三）学习贴图
教室在进行幼儿园小班的教学时，要把教学重点放在形象思维上。为孩子提供常见的生活背景，让孩子自己举出這个背景中可能存在的图案并把图案贴背景中，例如：教室在黑板上画出一个以森林为主题的背景，为孩子们提供数个带有磁石的空白卡片；然后让学生们发挥自己的想象能力，把森林中存在的东西画到白色卡片上，并贴到黑板上[3]。在游戏过程中，教师可以更好地观察，在孩子的眼中世界是什么样的。
结束语：幼儿园小班是孩子养成学习习惯的重要时期，如果孩子能在这个阶段接受到先进的教育，那么势必会对未来的人生造成直接影响。如何让学生的创新精神以及探索能力得到发展，是新时代教师的教学任务之一。手工制作是一项创造性十足的活动，它凭借自身开放性的材料，赢得了广大教育学者的青睐。正确的手工制作活动能为孩子提供表现自我的机会，让孩子的动手动脑能力得到强化。
参考文献：
[1]张星宇.重视美术手工制作培养幼儿想象力和创作力探研[J].成才之路，2019，15：43.
[2]刘润羽.在手工制作中培养幼儿的想象力和创造力[J].读与写（教育教学刊），2018，1503：214.
[3]朱凌云，刘翀.幼儿园手工制作活动的问题及指导策略[J].林区教学，2018，09：117-119.
关键词：幼儿园小班，手工制作活动，创新成长
引言：在幼儿园小班开展手工制作活动时，主要以自主性游戏为主，这类游戏主要涉及：角色扮演、玩具使用等方面，是一种利用孩子们的创造性反应现生活实际情况的游戏。手工制作是以孩子的意愿为基础，以想象力为核心的活动，因此它很容易被孩子喜欢。处于幼儿园小班的学生，由于自身年级较小，他们更偏向于直觉行为性思维，这种思维让孩子在玩游戏的过程中多以模仿为要点，这也对应了上文中提到的角色扮演和玩具使用。除此之外，教师要避免只凭借自己主观意识进行手工制作活动，要以孩子为出发点。
一、开展幼儿园小班手工制作活动的注意事项
（一）注意学生间的差异
教师一定要加强对学生个体间差距的注意，根据性格分为两种类型：第一种，以男生居多的，性格上比较豪爽，喜好工具、模型等小玩意的制作；第二种，以女生居多的，性格上较为细腻，喜好剪纸、绘画等需要耐性的东西。根据性格的不同开展不同手工制作活动，这样具有针对性的活动能够起到很好的教学作用，孩子生的身心健康发展带来益处。此外，孩子间的动手能力是有差距的，消除这种差距的最好办法就是让教师的教学从浅入深，从简易到困难，从探索到创新。通过循序渐进的方法激发孩子的制作兴趣，保证孩子始终处于充满快乐的课堂氛围中[1]。
（二）教师要因地制宜
教师在开展活动时，最好就地取材或者旧物利用。一方面，由于手工制作拥有十分广泛的范围，因地制宜的方法利用制作材料的选择多样性，来培养学生的灵活多变能力。除此之外，因地制宜还可以帮助学生了解当地的地方特色（如：本地特有的植物），或者帮助孩子树立环保意识（如：利用废金属，废塑料）。手工制作虽然是一门单独的学科，但是它却与各个学科的内容息息相关。当学生掌握了大概的基础后，他们会根据自己的兴趣爱好随时进行手工制作。皮亚杰曾经说过：“儿童是在周围环境的影响下，利用主体与环境的交互作用获取心理上的发展。”如果生活中的东西能够成为孩子手工制作所需要的材料，那么势必会对激发他们的潜能提供帮助。
二、幼儿园小班手工制作活动
（一）学习剪纸
考虑幼儿园小班学生的年龄，教师要规定孩子使用儿童专用的安全剪。首先，让孩子从简单的，直线、曲线、三角形等图形入手；然后再教孩子剪对称图案，例如：小花、小蝴蝶、小松树等。当孩子们熟悉剪刀的使用方法后，再教他们剪稍复杂一点的图案，比如说：雨伞，五角星，枫叶等。最后，教师为孩子发放一次性纸杯，让孩子们用它制作自己喜欢的图案；在杯壁画上自己喜欢的图案，根据线条剪出该图案并图上自己喜欢的颜色。而这种剪纸方法充分地采用了由浅入深，因地制宜的方法[2]。
（二）学习折纸
教师把彩色卡纸对着或翻折几次后，就会出现神奇的变化，它们可能变成小动物、小青蛙、小花等。这时，孩子们的注意力已经被完全地吸引了，他们仔细地顶着教师的双手，一步一步地学习着。教师可以抓住这个机会，利用三步法教会孩子折纸，分别是：第一，教孩子们懂得什么睡向内折、对角折、翻折等基本内容。第二，当孩子们明白后，让他们折一些纸飞机、三角形、长方形等简单的物品。第三，当孩子熟练掌握以上两步后，就可以教他们折一些较为复杂的东西。
（三）学习贴图
教室在进行幼儿园小班的教学时，要把教学重点放在形象思维上。为孩子提供常见的生活背景，让孩子自己举出這个背景中可能存在的图案并把图案贴背景中，例如：教室在黑板上画出一个以森林为主题的背景，为孩子们提供数个带有磁石的空白卡片；然后让学生们发挥自己的想象能力，把森林中存在的东西画到白色卡片上，并贴到黑板上[3]。在游戏过程中，教师可以更好地观察，在孩子的眼中世界是什么样的。
结束语：幼儿园小班是孩子养成学习习惯的重要时期，如果孩子能在这个阶段接受到先进的教育，那么势必会对未来的人生造成直接影响。如何让学生的创新精神以及探索能力得到发展，是新时代教师的教学任务之一。手工制作是一项创造性十足的活动，它凭借自身开放性的材料，赢得了广大教育学者的青睐。正确的手工制作活动能为孩子提供表现自我的机会，让孩子的动手动脑能力得到强化。
参考文献：
[1]张星宇.重视美术手工制作培养幼儿想象力和创作力探研[J].成才之路，2019，15：43.
[2]刘润羽.在手工制作中培养幼儿的想象力和创造力[J].读与写（教育教学刊），2018，1503：214.
[3]朱凌云，刘翀.幼儿园手工制作活动的问题及指导策略[J].林区教学，2018，09：117-119.