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专业课程体系是一个复杂的系统体系，各课程之间都存在着一定的关联和递进，尤其是高职设计与制造大类专业。然而，在实际教学过程中，各门课程往往由不同的教师执教，教师在授课过程中对各课程之间的知识点与能力点衔接无法充分地讲解；再加上高职学生在学习能力方面偏弱，最终导致大部分高职学生只见“树木”，不见“森林”，往往制约了学生的专业知识应用能力及毕业生的岗位适应能力。