数字化教学助力翻转课堂的实现——以iPad课“自然灾害”为例

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“翻转课堂”是近年来教育界炙手可热的理念,其先学后教的教学模式,彻底颠覆基于印刷术的传统课堂教学结构与流程,将学习的决定权从教师转移给学生。关于“翻转课堂”的特点,笔者不再赘述,着重以“自然灾害” “Flip classroom” is a hot concept in education in recent years. It first learned the teaching mode of post-teaching, completely subverted the traditional classroom teaching structure and flow based on printing, and transferred the decision-making power from the teacher to the students. Regarding the characteristics of “turning classes”, I will not go into details, focusing on “natural disasters”
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一     河不宽,看上去四五米的样子;水也不深,人下去最多能没过膝盖。河两边的淤泥茅草上挂着被水浸过的痕迹,那是夏季里河水上涨时留下的余韵。  河水很清,温温柔柔地流着,弄出些细碎的声音,像许多人在窃窃私语。他们谈论啥呢?是在说过去的事情吗?踏上河边那块草滩时,德山老汉一边卷着莫合烟一边想。一只野兔从草丛里  惊起,倏地窜到河边,又飞快地奔向下游,
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