【摘 要】
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＜正＞“双减”政策发布后，作为音体美教育资源、专业师资较为缺乏，教育基础较为薄弱的乡村学校，如何将政策落实落地?“乡村是更适合儿童发展的场域，在乡村场域中，大自然是幼儿天然的游乐场。”[1]这样的乡村场域为儿童的幸福快乐成长和探究精神培养提供了丰富营养和基本条件。可以说，乡村自然环境是更适合儿童幸福健康成长的沃土，乡村自然环境理应成为乡村学校落实“双减”、开展课后服务的优势和特色资源。但事实上，这
【基金项目】
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2022年度河北省高等学校人文社会科学研究项目“乡村振兴背景下农村幼儿园亲自然教育实践研究”（课题编号：SZ2022101）的阶段性研究成果；
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＜正＞“双减”政策发布后，作为音体美教育资源、专业师资较为缺乏，教育基础较为薄弱的乡村学校，如何将政策落实落地?“乡村是更适合儿童发展的场域，在乡村场域中，大自然是幼儿天然的游乐场。”[1]这样的乡村场域为儿童的幸福快乐成长和探究精神培养提供了丰富营养和基本条件。可以说，乡村自然环境是更适合儿童幸福健康成长的沃土，乡村自然环境理应成为乡村学校落实“双减”、开展课后服务的优势和特色资源。但事实上，这些自然环境资源却远远未被充分、有效利用，
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