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教学目标
1．深入体会父母生活的不易、工作的辛苦、为子女和家庭全身心的付出。
2．通过沟通、交流等方法初步理解父母的难处，并找出与自己有关的难处，体会父母对自己的关心。认识到自己也是家庭的一分子，主动为父母分忧，建立初步的家庭责任感。
3．参与调查、采访、讨论等活动，提高分析问题等综合能力。
教学准备
1．师生做好课前调查和资料收集工作。
2．教师制作多媒体课件，准备讨论表、分忧卡等材料。
3．课前动员、指导父母写一封信给孩子。
活动形式
走进邹老师聊天室。
教学过程
话题一：我眼中的父母
师：亲爱的同学们，欢迎你们又一次走进邹老师聊天室。最近，邹老师发现，升入五年级以来，很多同学不约而同地聊到了对父母的看法这一话题。在我的电子信箱中，就有好几封这样的来信。我们抽两封来读一读。
（打开电子信箱，请生1读来信一）
邹老师：您好！
最近，我和爸爸妈妈又闹矛盾了。爸爸妈妈对我的要求实在太高了，一旦我考试成绩不好，爸爸就大发雷霆。没经我的同意，他们就给我买了许多练习册，害得我一点玩的时间都没有。哎，我心里想什么他们一点也不了解，还老把我跟别人家的孩子比，真让人烦死了。
邹老师，您说我该怎么办呢？
（请生2读来信二）
邹老师：您好！
我爸爸是一个从农村出来的汉子，他总是认为自己永远是对的。可在我眼里，他根本不能和有些同学的爸爸相比。王杰的爸爸生意做得那么大，早就住上了别墅，开上了小汽车，而我家呢，还住在出租房里。李鹏飞的爸爸每次来接他时，总是穿得那么帅，而我爸爸呢，一直就穿那么几件土气的衣服，我觉得真没面子。
我该怎样去改变我的爸爸呢？
师：是啊！小时候，我们总是仰着头看父母，总觉得“爸爸真高”“爸爸真伟大”“爸爸什么都懂”，“妈妈最漂亮”“妈妈最温柔”……可是，随着年龄的增长，我们却发现，原来爸爸妈妈也有缺点，和别人的爸爸妈妈一比较，有些地方还特别差劲呢！于是，我们眼中的父母渐渐地变了，我们也开始对父母产生了这样那样的抱怨和不满。是这样吗？今天，邹老师给大家一个倾诉的机会，你曾对父母有哪些不满（板贴：父母），或者，觉得哪些方面和他们特别难相处，就请在这里痛快地聊一聊吧。
生1：我妈妈特别唠叨，每件事情不知道要重复多少遍，真是太啰嗦了！
生2：我爸爸有时候不守信用，明明说好双休日带我去苏州乐园玩，可到了双休日又总是说有事，下次再去。
生3：我爸爸妈妈对我太严格，管得太紧，让我上许多许多兴趣班，还不让我跟同学出去玩。
生4：我妈妈什么事情都要问，和谁在一起玩啦，是和谁打电话啦，是谁来的信啦，甚至还偷看我的日记，简直是侵犯隐私嘛！
生5：我父母生意很忙，没时间管我。他们文化程度也不高，我说的英语他们根本听不懂，没能力辅导我。
生6：我爸爸成天打麻将……
师：看来，大家的抱怨还真不少啊！的确，父母有时候说的、做的、想的和我们还真有点代沟呢。再看看邹老师信箱中，同龄人的抱怨是如此之多、如此相似！
（课件出示对父母的种种抱怨：唠叨、不守信用、自大、暴力、专制、要求过高、难看、土气、不识字、没文化、不体面、工资低……）
师：说实话，看到这么多不满，邹老师还真有点心酸。老师也是妈妈，我的孩子对我也有这样那样的不满，可我觉得自己对孩子已经够好了。所以，我想代表父母们问一问：亲爱的同学们，当你们对父母发出如此多的抱怨时，当你们觉得和父母难相处时，有没有想一想父母的难处呢？（板贴：难处）
话题二：父母的难处
1．听听大人怎么说
师：其实，对于同一件事情，我们有我们的想法，可大人也有大人的想法。想法不同，往往就容易产生冲突了。这就需要我们多多沟通，好好交流。今天的课堂里有许多听课老师，也有几位同学的爸爸妈妈，正是一个沟通的好机会。请把你的不满和困惑告诉他们，听听大人们是怎么想、怎么说的，是不是有什么难处。
（学生分组采访，教师参与其中一、两组并友情提醒：提问简洁、有礼貌、不超时、守秩序）
师：你们的表情告诉老师，通过交流，你们有了不小的收获，那就一起来分享吧。
生1：我老觉得妈妈唠叨，刚才老师告诉我，妈妈的反复叮咛其实是对我的担心和关心。
生2：我刚才抱怨爸爸不守信用，可是采访中那位叔叔告诉我，现在父母们的生存压力都挺大的，爸爸一定是真心想带我出去玩，只是因为工作确实太忙，无法抽身。叔叔叫我耐心等一等，爸爸只要有空，就一定会实现诺言的。
……
2．看看大人怎么做
师：看来，理解大人的难处，沟通是个好办法。以后，我们不妨在家里多一些这样的沟通，有什么不满，有什么误会，主动地去找大人说说，好吗？此外，老师还想带大家走进大人们忙碌的世界，去看看我们的父母在忙碌些什么。
（播放多媒体：社会各行各业劳动者的劳动场景，穿插本班同学的父母辛勤劳动的画面，根据画面配乐朗诵）
在我们班里，很多同学来自外地。父母带着你们从浙江、安徽、福建，从祖国的四面八方来到这里。他们大多在招商城经商或者打工。
他们中，有的是厨师，凌晨，当我们还在睡梦中的时候，他早已起床买菜、配菜；有的是卖衣服、卖鞋子、卖大米的，搬货、送货他们都自己扛；有的是开印花厂的，隆隆的机器声中他们未曾有过空闲；有的是跑名片的，烈日下、寒风中，他们的身影是如此的坚定；还有的刚来常熟不久，爸爸只好用三轮车给人送货，妈妈至今还未找到合适的活干……
医生、教师、服务员、清洁工、建筑工……各个行业、各个角落都有我们父母辛劳的身影啊！
3．说说大人有多难
师：同学们，看到自己父母的身影了吗？想说些什么？
生：我们的父母都很忙碌，他们很辛苦，在工作中肯定会有很多压力，会遇到很多困难……
师：父母们如此辛苦，一定也有难处。针对曾经的不满，根据课前的调查，结合采访时的收获，联系刚才看到的一幕幕，想想平时和父母相处的点点滴滴，请大家在小组里讨论讨论，我们的父母究竟都有哪些方面的难处。
（小组讨论，完成“我们的发现”）
原来，每位同学的父母都有他们的难处：
经济：______________
身体：______________
工作：______________
孩子：______________
其他：______________
生1：我学习成绩不太好，爸爸妈妈老是为我操心。
生2：我妈妈是做生意的，一直要自己搬货，她的腰老是会疼。
生3：我爸爸下岗了，他心情一直不好。
生4：我妈妈也是老师，工作很忙。
……
师：经济、身体、工作、孩子、性格、生活习惯……这都给父母造成了困扰，真是家家都有一本难念的经哪！
话题三：哪些难处和我有关
师：通过沟通和交流，我们已慢慢地理解了父母们的难处。那我们自己的爸爸妈妈又会有哪些难处，哪些难处又和你有关呢？请同学们打开信封，静静地读一读父母写给自己的信。
（学生读信）
师：同学们，老师发现很多同学的脸色凝重起来了。也许父母在信中写到了自己的难处，也许怕你伤心未敢提起。这还需要我们更多地去关注父母，体会他们欢颜背后的难言之隐。
（教师征得学生同意，读读信中感人的话语。有同学读着读着就流泪了。）
师：哪些难处是由自己引起的？哪些难处与自己有关？请大家把最主要的写在卡片上。
生1：因为我不听话，妈妈很伤心。（把卡片贴在黑板上）
生2：我不会讲家乡话，这让爸爸很烦恼。（贴卡片）
生3：我一直不认真学习，父母很难过。（贴卡片）
生4：我挑食，不吃早饭，妈妈很担心。（贴卡片）
……
师（指着黑板上贴得满满的卡片）：是啊！我们的父母都有各自的难处。他们工作辛苦，承受着生活中不同的压力。而很多难处又和我们有关。所以，当爸爸对你的要求太高，甚至责骂你时；当妈妈的装扮显得土气时；当别人的爸爸收入更高，显得神通广大时……不必委屈，不必伤心，不必气馁，因为，不管我们的父母有多难，可他们最担心、最牵挂的还是我们哪！这些难处的产生都源于一个字，那就是父母对我们的——
生：爱！
师：是啊，那就是爱。让我们一起来读读这首小诗。
父亲的爱，深沉如山。
母亲的爱，柔情似水。
面对父母伟大而又无私的爱，我们怎能不为之动容！
面对父母的难处，我们怎能无动于衷！
话题四：我为父母分忧
师：今天，在邹老师聊天室里，我们一起学会了沟通、理解和分忧，那父母的爱该怎样回报？父母的难处该怎样分担？把你最想对爸爸妈妈说的话、做的事写在分忧卡上。
生1：我会给妈妈捶捶腰。（把分忧卡贴在自己写的难处旁边）
生2：我想对爸爸说，等您忙好了，我们一起玩个痛快！（贴分忧卡）
生3：我想告诉爸爸妈妈，儿子会努力的。（把分忧卡送给在听课的妈妈）
生4：我要让爸爸妈妈放心，告诉他们我已经长大，我会理解他们的。（贴分忧卡）
……
师：是啊！我们再也不必为自家的难处烦恼，再也不用去羡慕别人的父母和家庭，用一句安慰的话语、一个深情的拥抱、一杯暖暖的茶水、一次小小的家务劳动，让我们的父母绽放笑颜，让我们的父母忘却烦恼吧。
（学生把手中的分忧卡贴在黑板上，或者献给爸爸妈妈）
师：让颗颗爱心汇成爱的潮流，让千言万语化作爱的诗句：爸爸妈妈，我理解你们！爸爸妈妈，我永远爱你们！
（音乐《感恩的心》响起）
话题五：给父母写一封回信
教师布置课后延伸活动：根据父母的来信及本次活动，给父母写一封回信。
（作者单位：江苏常熟市商城小学）
责任编辑 李红霞
1．深入体会父母生活的不易、工作的辛苦、为子女和家庭全身心的付出。
2．通过沟通、交流等方法初步理解父母的难处，并找出与自己有关的难处，体会父母对自己的关心。认识到自己也是家庭的一分子，主动为父母分忧，建立初步的家庭责任感。
3．参与调查、采访、讨论等活动，提高分析问题等综合能力。
教学准备
1．师生做好课前调查和资料收集工作。
2．教师制作多媒体课件，准备讨论表、分忧卡等材料。
3．课前动员、指导父母写一封信给孩子。
活动形式
走进邹老师聊天室。
教学过程
话题一：我眼中的父母
师：亲爱的同学们，欢迎你们又一次走进邹老师聊天室。最近，邹老师发现，升入五年级以来，很多同学不约而同地聊到了对父母的看法这一话题。在我的电子信箱中，就有好几封这样的来信。我们抽两封来读一读。
（打开电子信箱，请生1读来信一）
邹老师：您好！
最近，我和爸爸妈妈又闹矛盾了。爸爸妈妈对我的要求实在太高了，一旦我考试成绩不好，爸爸就大发雷霆。没经我的同意，他们就给我买了许多练习册，害得我一点玩的时间都没有。哎，我心里想什么他们一点也不了解，还老把我跟别人家的孩子比，真让人烦死了。
邹老师，您说我该怎么办呢？
（请生2读来信二）
邹老师：您好！
我爸爸是一个从农村出来的汉子，他总是认为自己永远是对的。可在我眼里，他根本不能和有些同学的爸爸相比。王杰的爸爸生意做得那么大，早就住上了别墅，开上了小汽车，而我家呢，还住在出租房里。李鹏飞的爸爸每次来接他时，总是穿得那么帅，而我爸爸呢，一直就穿那么几件土气的衣服，我觉得真没面子。
我该怎样去改变我的爸爸呢？
师：是啊！小时候，我们总是仰着头看父母，总觉得“爸爸真高”“爸爸真伟大”“爸爸什么都懂”，“妈妈最漂亮”“妈妈最温柔”……可是，随着年龄的增长，我们却发现，原来爸爸妈妈也有缺点，和别人的爸爸妈妈一比较，有些地方还特别差劲呢！于是，我们眼中的父母渐渐地变了，我们也开始对父母产生了这样那样的抱怨和不满。是这样吗？今天，邹老师给大家一个倾诉的机会，你曾对父母有哪些不满（板贴：父母），或者，觉得哪些方面和他们特别难相处，就请在这里痛快地聊一聊吧。
生1：我妈妈特别唠叨，每件事情不知道要重复多少遍，真是太啰嗦了！
生2：我爸爸有时候不守信用，明明说好双休日带我去苏州乐园玩，可到了双休日又总是说有事，下次再去。
生3：我爸爸妈妈对我太严格，管得太紧，让我上许多许多兴趣班，还不让我跟同学出去玩。
生4：我妈妈什么事情都要问，和谁在一起玩啦，是和谁打电话啦，是谁来的信啦，甚至还偷看我的日记，简直是侵犯隐私嘛！
生5：我父母生意很忙，没时间管我。他们文化程度也不高，我说的英语他们根本听不懂，没能力辅导我。
生6：我爸爸成天打麻将……
师：看来，大家的抱怨还真不少啊！的确，父母有时候说的、做的、想的和我们还真有点代沟呢。再看看邹老师信箱中，同龄人的抱怨是如此之多、如此相似！
（课件出示对父母的种种抱怨：唠叨、不守信用、自大、暴力、专制、要求过高、难看、土气、不识字、没文化、不体面、工资低……）
师：说实话，看到这么多不满，邹老师还真有点心酸。老师也是妈妈，我的孩子对我也有这样那样的不满，可我觉得自己对孩子已经够好了。所以，我想代表父母们问一问：亲爱的同学们，当你们对父母发出如此多的抱怨时，当你们觉得和父母难相处时，有没有想一想父母的难处呢？（板贴：难处）
话题二：父母的难处
1．听听大人怎么说
师：其实，对于同一件事情，我们有我们的想法，可大人也有大人的想法。想法不同，往往就容易产生冲突了。这就需要我们多多沟通，好好交流。今天的课堂里有许多听课老师，也有几位同学的爸爸妈妈，正是一个沟通的好机会。请把你的不满和困惑告诉他们，听听大人们是怎么想、怎么说的，是不是有什么难处。
（学生分组采访，教师参与其中一、两组并友情提醒：提问简洁、有礼貌、不超时、守秩序）
师：你们的表情告诉老师，通过交流，你们有了不小的收获，那就一起来分享吧。
生1：我老觉得妈妈唠叨，刚才老师告诉我，妈妈的反复叮咛其实是对我的担心和关心。
生2：我刚才抱怨爸爸不守信用，可是采访中那位叔叔告诉我，现在父母们的生存压力都挺大的，爸爸一定是真心想带我出去玩，只是因为工作确实太忙，无法抽身。叔叔叫我耐心等一等，爸爸只要有空，就一定会实现诺言的。
……
2．看看大人怎么做
师：看来，理解大人的难处，沟通是个好办法。以后，我们不妨在家里多一些这样的沟通，有什么不满，有什么误会，主动地去找大人说说，好吗？此外，老师还想带大家走进大人们忙碌的世界，去看看我们的父母在忙碌些什么。
（播放多媒体：社会各行各业劳动者的劳动场景，穿插本班同学的父母辛勤劳动的画面，根据画面配乐朗诵）
在我们班里，很多同学来自外地。父母带着你们从浙江、安徽、福建，从祖国的四面八方来到这里。他们大多在招商城经商或者打工。
他们中，有的是厨师，凌晨，当我们还在睡梦中的时候，他早已起床买菜、配菜；有的是卖衣服、卖鞋子、卖大米的，搬货、送货他们都自己扛；有的是开印花厂的，隆隆的机器声中他们未曾有过空闲；有的是跑名片的，烈日下、寒风中，他们的身影是如此的坚定；还有的刚来常熟不久，爸爸只好用三轮车给人送货，妈妈至今还未找到合适的活干……
医生、教师、服务员、清洁工、建筑工……各个行业、各个角落都有我们父母辛劳的身影啊！
3．说说大人有多难
师：同学们，看到自己父母的身影了吗？想说些什么？
生：我们的父母都很忙碌，他们很辛苦，在工作中肯定会有很多压力，会遇到很多困难……
师：父母们如此辛苦，一定也有难处。针对曾经的不满，根据课前的调查，结合采访时的收获，联系刚才看到的一幕幕，想想平时和父母相处的点点滴滴，请大家在小组里讨论讨论，我们的父母究竟都有哪些方面的难处。
（小组讨论，完成“我们的发现”）
原来，每位同学的父母都有他们的难处：
经济：______________
身体：______________
工作：______________
孩子：______________
其他：______________
生1：我学习成绩不太好，爸爸妈妈老是为我操心。
生2：我妈妈是做生意的，一直要自己搬货，她的腰老是会疼。
生3：我爸爸下岗了，他心情一直不好。
生4：我妈妈也是老师，工作很忙。
……
师：经济、身体、工作、孩子、性格、生活习惯……这都给父母造成了困扰，真是家家都有一本难念的经哪！
话题三：哪些难处和我有关
师：通过沟通和交流，我们已慢慢地理解了父母们的难处。那我们自己的爸爸妈妈又会有哪些难处，哪些难处又和你有关呢？请同学们打开信封，静静地读一读父母写给自己的信。
（学生读信）
师：同学们，老师发现很多同学的脸色凝重起来了。也许父母在信中写到了自己的难处，也许怕你伤心未敢提起。这还需要我们更多地去关注父母，体会他们欢颜背后的难言之隐。
（教师征得学生同意，读读信中感人的话语。有同学读着读着就流泪了。）
师：哪些难处是由自己引起的？哪些难处与自己有关？请大家把最主要的写在卡片上。
生1：因为我不听话，妈妈很伤心。（把卡片贴在黑板上）
生2：我不会讲家乡话，这让爸爸很烦恼。（贴卡片）
生3：我一直不认真学习，父母很难过。（贴卡片）
生4：我挑食，不吃早饭，妈妈很担心。（贴卡片）
……
师（指着黑板上贴得满满的卡片）：是啊！我们的父母都有各自的难处。他们工作辛苦，承受着生活中不同的压力。而很多难处又和我们有关。所以，当爸爸对你的要求太高，甚至责骂你时；当妈妈的装扮显得土气时；当别人的爸爸收入更高，显得神通广大时……不必委屈，不必伤心，不必气馁，因为，不管我们的父母有多难，可他们最担心、最牵挂的还是我们哪！这些难处的产生都源于一个字，那就是父母对我们的——
生：爱！
师：是啊，那就是爱。让我们一起来读读这首小诗。
父亲的爱，深沉如山。
母亲的爱，柔情似水。
面对父母伟大而又无私的爱，我们怎能不为之动容！
面对父母的难处，我们怎能无动于衷！
话题四：我为父母分忧
师：今天，在邹老师聊天室里，我们一起学会了沟通、理解和分忧，那父母的爱该怎样回报？父母的难处该怎样分担？把你最想对爸爸妈妈说的话、做的事写在分忧卡上。
生1：我会给妈妈捶捶腰。（把分忧卡贴在自己写的难处旁边）
生2：我想对爸爸说，等您忙好了，我们一起玩个痛快！（贴分忧卡）
生3：我想告诉爸爸妈妈，儿子会努力的。（把分忧卡送给在听课的妈妈）
生4：我要让爸爸妈妈放心，告诉他们我已经长大，我会理解他们的。（贴分忧卡）
……
师：是啊！我们再也不必为自家的难处烦恼，再也不用去羡慕别人的父母和家庭，用一句安慰的话语、一个深情的拥抱、一杯暖暖的茶水、一次小小的家务劳动，让我们的父母绽放笑颜，让我们的父母忘却烦恼吧。
（学生把手中的分忧卡贴在黑板上，或者献给爸爸妈妈）
师：让颗颗爱心汇成爱的潮流，让千言万语化作爱的诗句：爸爸妈妈，我理解你们！爸爸妈妈，我永远爱你们！
（音乐《感恩的心》响起）
话题五：给父母写一封回信
教师布置课后延伸活动：根据父母的来信及本次活动，给父母写一封回信。
（作者单位：江苏常熟市商城小学）
责任编辑 李红霞