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文本对话 “作者”岂能缺席——小学语文阅读教学漠视“作者主体性”现象摭谈
文本对话 “作者”岂能缺席——小学语文阅读教学漠视“作者主体性”现象摭谈
来源 :教学月刊(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhanranran
【摘 要】
:
任何文本都是作者经验的物化、体悟的凝结、思想的投影和精神的留存。然而审视当下的小学语文阅读教学实践,不难看出:小学语文课堂对文本作者的忽略是司空见惯的,对“作者主体性
【作 者】
:
王艳霞
【机 构】
:
浙江省杭州市人民小学
【出 处】
:
教学月刊(小学版)
【发表日期】
:
2010年3期
【关键词】
:
作者主体性
语文阅读教学
文本对话
小学
漠视
缺席
教学实践
文本作者
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任何文本都是作者经验的物化、体悟的凝结、思想的投影和精神的留存。然而审视当下的小学语文阅读教学实践,不难看出:小学语文课堂对文本作者的忽略是司空见惯的,对“作者主体性”的漠视确有根源,因而导致流弊渐现。笔者现撷取几则案例对其特征作一剖析,并试对其背后的根源作一透视。
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