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中国高等教育已从精英教育转向大众教育，如何在失衡师生比现状下提高教学效果，是高校生存发展的硬道理。在教学管理中，学生的课堂行为反映了学生的学习状态、学习态度及对教学效果的满意程度，是学生向教师发出的第一层信号。本文利用公共物品理论解释课堂行为形成的原因，并根据个人教学经验，对课堂问题行为进行归纳、解释，提出应对措施。