随着教育的进行，教师在小学数学教学中要注重培养学生的数学领悟能力，激发他们的数学思维，使学生能够积极主动的学习数学知识，提高数学能力。小学生由于年龄较小，在课堂教学中不能长时间保持高度的注意力。为了提高学生的学习积极性，在教学中，教师可以把多媒体引入到数学课堂，用丰富多彩的教学内容和直观的影像来激发学生的探究欲望，使他们对数学学习充满兴趣，不断提高学习能力。数学是一门比较抽象的学科，小学生在探究这些抽象知识时有一定的困难。通过信息技术和小学数学教学的有效整合，可以把知识进行直观展现，让学生充分运用直观思维来感受和体验数学，有助于促进他们形成和发展抽象思维，提高数学学习能力。
　　一、运用多媒体激发学生的学习主动性
　　小学数学教材中包含很多抽象的数学概念和定义，让学生依靠已有的知识和经验进行探究，存在一定的难度。在教学中，通过把多媒体和数学教学进行有效整合，能够让学生从直观的角度理解数学概念和定义，能够激发他们的学习积极性，在自主探究过程中深入理解，提高数学综合能力。利用多媒体进行教学，可以使课堂教学更加生动，让学生在探究学习中掌握更多的知识，让他们对方数学学习产生浓厚的兴趣。在运用多媒体的过程中，教师要对多媒体教学保持正确的态度，根据教学内容的难易程度合理的选择运用多媒体，不能夸大多媒体对教学的促进作用，使整堂课都在操作多媒体的过程中进行，这样的教学看似活跃、高效，实际上在多媒体教学下，学生的注意力被丰富的画面所吸引，不能深入对知识进行理解，把握不了学习的重点。所以，在运用多媒体进行辅助教学时，教师要充分发挥多媒体对课堂教学的促进作用，激发学生的学习积极性，摆脱形式主义教学，实现高效的课堂教学。
　　二、通过多媒体教学让学生体会数学在生活中的作用
　　在传统小学数学教学中，教师让学生学习的是纯理论知识，学生体会不到数学的作用，导致他们对学习失去了兴趣。在新课改进程中，教师要进行生活化的教学方式，把生活中的数学问题引入到课堂中，让学生在探究的过程中产生学习的兴趣，让他们积极主动的进行知识探究。在进行生活化的数学教学时，可以运用多媒体创设生活情境，让学生在真实、直观的情境中来学习新知识，能让学生具备数学运用意识，提高他们的课堂积极参与性，有效提高课堂教学效率。在教学中，教师可以根据教学内容来利用多媒体创设情境，让学生在具体生活情境中深入思考，掌握运用知识解决实际问题的方法，使他们感受到数学对实际生活的作用。同时，教师要要培养学生发现数学问题的眼光，让他们在生活中寻找和发现数学问题，并能把具体问题转化成数学符号语言，进行深入分析并解决，促进了学生创新思维的发展。
　　三、运用多媒体教学促进学生的数学思维发展
　　小学生对自己感兴趣的知识能够积极主动的进行探究，而对没有兴趣的事物缺乏关注的热情。在小学数学教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，引导他们在课堂学习中积极和教师进行互动，促进思维的深入发展，提高学习效率。在传统教学中，教师采用强制性的学习方式，利用严厉的管理方式来提高学生的学习注意力，在压抑的学习环境中，学生对学习产生了畏惧，在课堂学习中不敢发表自己的看法。随着新课改的进行，教师要改变教学方式，创设丰富的教学模式，充分学生的学习积极性。把多媒体引入到小学数学教学中，利用多媒体进行声像结合的教学方式，极大的调动了学生的学习积极性，使他们主动投入到新知识的探究中。在课堂学习中，利用多媒体教学，能够使学生保持高度的注意力，积极思考多媒体直观展示的教学内容。由于多媒体蕴含的知识和素材丰富，在教学中能够让学生感受到更多的数学知识，激发他们思维的活跃性，开发学生的智力，使他们在多媒体的引导下深化思维，促进数学思维的发展。利用多媒体可以直观的展现知识之间的联系，促进学生地知识的理解和掌握。例如，在教学“加法的意义”时，通过动画的形式来让学生形成加法意识，促进他们思维的动态发展。通过直观展示知识的构成，让学生在生动、形象的学习过程加深了对知识的理解。
　　四、运用多媒体教学能够有效完成教学目标
　　在多媒体辅助教学下，课堂学习氛围浓厚，能够有效激发学生的学习积极性，使课堂教学顺利开展。在小学数学课堂上引入信息技术，目的是为了使教学目标完成，而且是更优秀、更有效率的完成。在设计信息课件的过程中，例如，小学数学中的图形旋转，除了利用信息课件放映相应的动画之外，还应该设置问题，使学生成为课件的主体，注重课件和学生之间的互动性，这样才能提高学生的思维能力，让学生有积极探索的欲望。教师应该从本质和原理上熟悉并掌握信息技术的表现方法，尤其是信息技术几个重要的特征：如动静结合特征、快慢结合特征、简繁结合特征等。在实际的课堂教学过程中，要根据学生的兴趣，选择恰当的、最具课堂效果的方法或特征，同时，要时刻关注学生的反应，要通过手段，提高兴趣，让学生由被动学习变成主动学习，在学生遇到困难的时候，教师应该给予帮助，信息技术结合老师的主观能动性，学生学习的效率和思维能力才能得到较大的提高。
　　总之，在小学数学教学中，利用多媒体进行教学，能够丰富教学容量，让学生在有限的学习时间掌握更多的知识，促进他们数学思维的形成和发展。在运用多媒体进行数学教学中，可以把抽象的数学知识转化成直观的图片，并动态的展示其动态推导过程，让学生直观的感受到知识的形成，激发他们的思维活跃性，促进学生创新思维的发展。