【摘 要】
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数字化赋能教师教育高质量发展既是当前教育改革中的重点，也是未来教师教育变革发展的必然趋势。数字时代教师教育的高质量发展以培养“超越信息技术的适应型专家教师”为发展目标，以“多元协同”为发展战略，以“全面发展”为发展宗旨，体现出“四能”特点的目标能力化、“五教”特点的内容实践化以及教育过程一体化的基本特征。借鉴TOE理论框架，从技术、组织和环境等三个层面分析发现，以数字技术嵌入为逻辑起点、以组织结构
【基金项目】
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教育部新文科研究与改革实践项目“新师范背景下教师教育课程体系构建研究”（编号：2021150012）；
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数字化赋能教师教育高质量发展既是当前教育改革中的重点，也是未来教师教育变革发展的必然趋势。数字时代教师教育的高质量发展以培养“超越信息技术的适应型专家教师”为发展目标，以“多元协同”为发展战略，以“全面发展”为发展宗旨，体现出“四能”特点的目标能力化、“五教”特点的内容实践化以及教育过程一体化的基本特征。借鉴TOE理论框架，从技术、组织和环境等三个层面分析发现，以数字技术嵌入为逻辑起点、以组织结构创新为逻辑进路、以重塑教师教育发展新环境为价值旨归是数字化赋能教师教育高质量发展的基本逻辑。从发展角度看，实现数字化赋能教师教育高质量发展应构建教师教育数字资源体系、加强数字教育环境建设以及构建数字化循证教师教育质量评价体系。
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