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数学核心素养的研究是数学教育界关注的重点。文章以“绝对值与相反数”为例，通过同课异构的方式从关键能力、基本思想与数学品格三个维度对比两位一线教师的概念教学，并基于发展核心素养的角度提出了对绝对值的教学思考。
解构概念教学 关注素养发展——“绝对值与相反数”同课异构的思考
【摘 要】
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数学核心素养的研究是数学教育界关注的重点。文章以“绝对值与相反数”为例，通过同课异构的方式从关键能力、基本思想与数学品格三个维度对比两位一线教师的概念教学，并基于发展核心素养的角度提出了对绝对值的教学思考。
【机 构】
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中小学课堂教学研究
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2023年01期
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