会议通知的“通病”

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从报上得知,辽宁省开始改变会风:会前不介绍领导,会上发言时间不超过5分钟。读罢这条消息,似一股清风拂面。其实限制与会者的发言时间,在国外是一种普遍现象。 由此想到“会议通知”。几乎每天我们都能见到各式各样的“会议通知”。有些“会议通知”来自上级单位 It is learned from the newspaper that Liaoning Province began to change the style of meeting: without introducing leadership before the meeting, the time for speaking in the meeting lasted no more than five minutes. Read this message, like a breeze blowing. In fact, the time limit for participants to speak is a common phenomenon in foreign countries. So think of “meeting notice.” Almost every day we can see all kinds of “meeting notices.” Some “meeting notice” comes from the parent unit
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数学教学不应是数学结论的教学,而应该是数学过程的教学.学生要动态性地体验数学的形成过程,最好的途径莫过于动手操作,动手实验.数学课程标准提出:“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.”基于对数学教学理论的理解,我们在数学教学中,需要注重学生的实验能力的培养,动手操作能力的培养.    一、动手操作——架起课本与生活的桥梁    很多时候我们不能
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英语课堂教学应该从高一开始,加强对学生学习习惯和思维方法的培养。要根据中学生的年龄特点和心理特征,设计一系列由易到难、由单一到综合的教学活动,循序渐进地培养学生用英语进行连续性思维的方法和习惯。  什么是连续性思维呢?我所说的连续性思维就是高一学生要摆脱初中阶段英语学习中对老师的依赖性和死记硬背的方法,学会自主学习,在学习英语单词和语法知识时,能够举一反三,由此及彼,将所学的知识进行横向和纵向联系
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