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摘要：数学是高中阶段额一门重要课程，由于高中数学自身和数学教学中存在着一些和初中阶段不同的特点，使得许多学生的数学学习呈下降趋势。在高中数学教学中，教师要注重对学生数学学习方法和思维的培养。端正学生的数学学习态度，使学生形成良好的数学学习习惯。
关键词：数学学习方法 数学思维 学习态度 学习习惯
数学是高中阶段的一门必修课，也是对学生今后的生活和工作有着重要意义的课程。但是，进入高中阶段之后，许多学生对数学学习提不起兴趣，感到数学学习枯燥、乏味，数学成绩呈下降趋势，究其原因是进入高中之后学生没有形成正确的数学学习方法和数学思维。作为一名高中数学教师，要想提高数学课堂的教学质量，首先需要在高中的起始阶段就注重对学生的数学学习方法和数学思维能力的培养。笔者从事高中数学教学工作多年，就高中生数学学习方法和学习思维的培养问题总结出了自己的一套经验。现结合教学实际，就高中生的数学学习方法和思维的培养谈谈自己的看法。
一、初高中数学知识的不同特点决定着要想学好高中数学需要培养学生的数学学习方法和数学思维。
高中阶段数学学习的内容和初中阶段的数学知识相比，有着明显的差异性。在初中阶段，数学知识较简单、没有较深层次的含义。在初中数学教材中，对知识内容的表述一般比较通俗易懂，学生不存在理解困难的问题。但是，进入高中阶段之后，学生接触到的数学知识都比较抽象，例如集合、函数、立体几何等知识，都需要学生具体较强的抽象思维能力和逻辑能力。在高中数学学习过程中，学生们感到数学知识的实际运用离我们也比较遥远，对数学学习也没有兴趣。
在初中数学教学中，数学教师根据不同的题型对学生进行讲解，对每一种类型的试题学生都形成了一种定势，当遇到这类试题时，学生就会搬出教师所讲授的方法进行解题，在数学学习中就不会遇到什么困难。但是，在高中阶段就不同了，高中数学学习需要学生自己掌握学习的方法，根据不同类型的试题，找出解决的方法。许多学生在进入高中之后，不能很快适应高中数学学习，也没有形成数学学习思维，这就使得他们在高中数学学习中遇到了困难。这就需要高中数学教师根据高中数学教学的特点和学生自身的特点组织教学，帮学生找到适合的学习方法，培养学生的思维能力。
二、新课标下培养高中生的数学学习方法和思维需要端正学生的学习态度。
初中阶段，教师时时刻刻都紧盯着学生进行学习，对学生也是手把手的教授。回到家中也有家长进行督促，学生在学习上很大程度都依赖教师和家长。但是，进入高中阶段之后，教师不再有太多的时间对学生进行指导，在课堂教学中进度也较快。这就需要学生自己做出合理的计划，进行主动学习，只有这样学生才能在课上紧跟教师思路进行思考，深入理解知识，并做到对知识的熟练运用。
由于初中阶段的知识比较简单，学生虽然用于学习的时间较少或者只是进行了临时的突击学习也能取得较好的成绩。进入高中之后，许多学生还是存在这种侥幸的心理。在刚刚进入高中之后没有合理运用学习时间，比较懒散。教师要让学生形成正确的认识，在升入高中的开始阶段就意识到抓紧学习的重要性。
三、高中数学教师要帮学生找到正确的数学学习方法。
学习方法的掌握对学习效果的提高有着重要的作用，培养高中生的数学学习方法有着重要的意义。
要学会高中数学知识，首先需要学生巩固基础。许多学生感觉自己数学成绩好，对数学基础知识和基本技能的学习、训练不重视。在数学学习中，有些学生在看到试题后，总是想想解题思路，当有了思路之后就不再去动笔进行解题。认为“我都会做了，不用再去浪费时间了。”可是，当在进行实际操作时，就会出现错误。可见，巩固基础的重要作用。
在进行数学学习时，进行课前预习、认真听课、课下及时复习时非常重要的。通过预习，可以发现自己存在的问题；在课上通过认真听课可以明白知识的含义，掌握知识的重点、突破难点；通过课下复习可以巩固知识。在高中阶段的数学学习上，知识的难度和广度都有所加深，例如：在高中数学中出现了排列组合的实际运用、三角公式的灵活运用等知识，这些知识难度大，需要学生具有较强的分析问题、解决问题能力，需要学生做到对知识的灵活运用。因此，在数学学习过程中，学生要经常进行复习，做到查漏补缺。
四、在高中数学教学中，教师要引导学生形成良好的数学学习习惯，培养学生的思维能力。
良好学习习惯的形成是一个需要长期实践并进行巩固的过程。在高中数学学习中，形成良好的学习习惯非常重要。教师在教学中要不断渗透，对学生加以引导，帮学生形成良好的学习习惯。在数学学习过程中，教师要鼓励学生多思考、常设问、勤动手、善总结、重运用。教师要让学生明白数学学习是一个不断积累的过程，学生要每天抽出一定的时间进行学习，不能够三天打鱼，两天晒网。
学好高中数学需要具有数学思维能力，在教学过程中教师要注重对学生思维能力的培养，通过数学学习培养学生的逻辑能力、分析问题解决问题能力等各种能力。教师在利用数学课堂对学生进行培养的同时，还可以通过多种形式活动的开展对学生进行培养。例如：数学竞赛、第二课堂等活动的开展。
高中数学教师在高中数学教学中，要把数学教学和学生的情况结合起来，运用科学的教学方法进行教学。在数学教学的各个环节当中对学生进行有效的指导，帮学生逐渐找到适合自己的数学学习方法，不断完善数学学习思维。让学生在主动参与中学会数学知识，提高学习能力。
关键词：数学学习方法 数学思维 学习态度 学习习惯
数学是高中阶段的一门必修课，也是对学生今后的生活和工作有着重要意义的课程。但是，进入高中阶段之后，许多学生对数学学习提不起兴趣，感到数学学习枯燥、乏味，数学成绩呈下降趋势，究其原因是进入高中之后学生没有形成正确的数学学习方法和数学思维。作为一名高中数学教师，要想提高数学课堂的教学质量，首先需要在高中的起始阶段就注重对学生的数学学习方法和数学思维能力的培养。笔者从事高中数学教学工作多年，就高中生数学学习方法和学习思维的培养问题总结出了自己的一套经验。现结合教学实际，就高中生的数学学习方法和思维的培养谈谈自己的看法。
一、初高中数学知识的不同特点决定着要想学好高中数学需要培养学生的数学学习方法和数学思维。
高中阶段数学学习的内容和初中阶段的数学知识相比，有着明显的差异性。在初中阶段，数学知识较简单、没有较深层次的含义。在初中数学教材中，对知识内容的表述一般比较通俗易懂，学生不存在理解困难的问题。但是，进入高中阶段之后，学生接触到的数学知识都比较抽象，例如集合、函数、立体几何等知识，都需要学生具体较强的抽象思维能力和逻辑能力。在高中数学学习过程中，学生们感到数学知识的实际运用离我们也比较遥远，对数学学习也没有兴趣。
在初中数学教学中，数学教师根据不同的题型对学生进行讲解，对每一种类型的试题学生都形成了一种定势，当遇到这类试题时，学生就会搬出教师所讲授的方法进行解题，在数学学习中就不会遇到什么困难。但是，在高中阶段就不同了，高中数学学习需要学生自己掌握学习的方法，根据不同类型的试题，找出解决的方法。许多学生在进入高中之后，不能很快适应高中数学学习，也没有形成数学学习思维，这就使得他们在高中数学学习中遇到了困难。这就需要高中数学教师根据高中数学教学的特点和学生自身的特点组织教学，帮学生找到适合的学习方法，培养学生的思维能力。
二、新课标下培养高中生的数学学习方法和思维需要端正学生的学习态度。
初中阶段，教师时时刻刻都紧盯着学生进行学习，对学生也是手把手的教授。回到家中也有家长进行督促，学生在学习上很大程度都依赖教师和家长。但是，进入高中阶段之后，教师不再有太多的时间对学生进行指导，在课堂教学中进度也较快。这就需要学生自己做出合理的计划，进行主动学习，只有这样学生才能在课上紧跟教师思路进行思考，深入理解知识，并做到对知识的熟练运用。
由于初中阶段的知识比较简单，学生虽然用于学习的时间较少或者只是进行了临时的突击学习也能取得较好的成绩。进入高中之后，许多学生还是存在这种侥幸的心理。在刚刚进入高中之后没有合理运用学习时间，比较懒散。教师要让学生形成正确的认识，在升入高中的开始阶段就意识到抓紧学习的重要性。
三、高中数学教师要帮学生找到正确的数学学习方法。
学习方法的掌握对学习效果的提高有着重要的作用，培养高中生的数学学习方法有着重要的意义。
要学会高中数学知识，首先需要学生巩固基础。许多学生感觉自己数学成绩好，对数学基础知识和基本技能的学习、训练不重视。在数学学习中，有些学生在看到试题后，总是想想解题思路，当有了思路之后就不再去动笔进行解题。认为“我都会做了，不用再去浪费时间了。”可是，当在进行实际操作时，就会出现错误。可见，巩固基础的重要作用。
在进行数学学习时，进行课前预习、认真听课、课下及时复习时非常重要的。通过预习，可以发现自己存在的问题；在课上通过认真听课可以明白知识的含义，掌握知识的重点、突破难点；通过课下复习可以巩固知识。在高中阶段的数学学习上，知识的难度和广度都有所加深，例如：在高中数学中出现了排列组合的实际运用、三角公式的灵活运用等知识，这些知识难度大，需要学生具有较强的分析问题、解决问题能力，需要学生做到对知识的灵活运用。因此，在数学学习过程中，学生要经常进行复习，做到查漏补缺。
四、在高中数学教学中，教师要引导学生形成良好的数学学习习惯，培养学生的思维能力。
良好学习习惯的形成是一个需要长期实践并进行巩固的过程。在高中数学学习中，形成良好的学习习惯非常重要。教师在教学中要不断渗透，对学生加以引导，帮学生形成良好的学习习惯。在数学学习过程中，教师要鼓励学生多思考、常设问、勤动手、善总结、重运用。教师要让学生明白数学学习是一个不断积累的过程，学生要每天抽出一定的时间进行学习，不能够三天打鱼，两天晒网。
学好高中数学需要具有数学思维能力，在教学过程中教师要注重对学生思维能力的培养，通过数学学习培养学生的逻辑能力、分析问题解决问题能力等各种能力。教师在利用数学课堂对学生进行培养的同时，还可以通过多种形式活动的开展对学生进行培养。例如：数学竞赛、第二课堂等活动的开展。
高中数学教师在高中数学教学中，要把数学教学和学生的情况结合起来，运用科学的教学方法进行教学。在数学教学的各个环节当中对学生进行有效的指导，帮学生逐渐找到适合自己的数学学习方法，不断完善数学学习思维。让学生在主动参与中学会数学知识，提高学习能力。