【摘 要】
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文章以澳大利亚的《2011国家职业教育与培训监管者法案》为例进行研究,该法案在6年多时间里进行了多次修订,在修订中明确了立法目标,对州、领地政府和联邦政府在职业教育上的
【机 构】
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湖北工业大学职业技术师范学院,湖北工业大学湖北职业教育发展研究院
【基金项目】
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湖北省中华职教社2017年度调研课题“促进湖北省现代学徒制本土化对策研究”(课题编号:HBZJ2017010);2014年度湖北工业大学基金项目“职业教育校企合作中的法律制度建设研究”(项目编号:BSQD14070)的研究成果之一
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文章以澳大利亚的《2011国家职业教育与培训监管者法案》为例进行研究,该法案在6年多时间里进行了多次修订,在修订中明确了立法目标,对州、领地政府和联邦政府在职业教育上的职权做了进一步解释,更新质量标准,加强学生服务。当前我国提出要大力发展职业教育,更需要加强相关法律建设,在立法过程中应注意完善职业教育法律体系,打造我国职业教育质量框架体系,引导社会力量参与职业教育办学,加强学生服务,切实提高职业教育质量。
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