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摘 要：书是智慧屋，我们在书里吮吸知识的甘霖；阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始；阅读像生命中的光合作用，因为阅读，生命才春意盎然。在成长的道路上，因为有书香相伴，我们会变得更加坚强，也更加自信。让书香点亮孩子们的幸福人生，让书香演绎教育的精彩！
关键词：A书香；阅读；理想；成长；指导
教育家说：“书是智慧的钥匙”；史学家说：“书是人类进步的阶梯”；文学家说：“书是人类的营养品”；学生们说：“书是不开口的老师”；迷惘者说：“书是心中的启明星”。。。。。。的确书是人类进步的阶梯！书是海洋，我们在书里自由自在地翱翔；书是智慧屋，我们在书里吮吸知识的甘霖；书是成功之门，我们在书里寻找打开这扇门的钥匙…从古至今，无论中外，无数优秀的文学作品浩如烟海、灿若星辰，使我们爱不释手。而这缕缕书香又在每个人的成长、理想和修养等方面，起着极为重要的作用。
一、 阅读的重要性
1、阅读与成长。阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。书是良师，也是益友，书与每个人的成长路程中的酸甜苦辣、悲欢离合、喜怒哀乐密不可分。阅读让我们受益匪浅。在书中，我们可以领悟到“车到山前必有路，船到桥头自然直”的人生哲理；在书中，我们可以得到“学海无涯苦作舟”的学习启示；在书中，《鲁滨孙漂流记》教我们学会生存；在书中，《简·爱》告诉我们要做个独立自主的女性……好书如挚友，终生不相负。
2、阅读与理想。阅读书籍与我们理想的树立也紧密相连。著名作家托尔斯泰说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有美好的生活。那到底是什么东西点燃了这盏灯呢？那就是书籍。只有阅读了大量的书籍，陶冶了情操后，才会有对未来有憧憬，有希望。书香伴我们成长，阅读圆我们的梦想。书——这位良师益友将始终如一地陪伴着我们，而且在未来的日子里，我们将带着浓浓的书香走完人生之旅……
3、阅读是少儿获取知识、开阔视野的最佳途径。知识的来源有两个方面：一是自己的经验，二是别人的经验（传承的知识）。一个人一生80%以上的知识通过阅读获得。从无知到有知，从知少到知多，阅读是人一生中最重要的学习方式。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。阅读让人拥有智慧，让人们提升修养，改变命运。
4、阅读有助于形成良好的道德品质和健全的人格。儿童时期读过的优秀书籍，听过的故事，背诵的古诗词，将影响孩子的一生。阅读是与作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。儿童的自我认知、文化认同、人际交往、融入社会等问题都可以借助阅读实现。通过阅读可以启迪孩子的心智，使儿童形成正确的世界观、价值观，拥有良好的道德品质和健全的人格。
5、阅读培养少儿自学思考的能力。人的一生中，自学思考和创新能力是最重要的能力。而创新基于自学和思考，自学和思考又基于视觉语言———阅读能力。培养少儿读书思考的好习惯，提出问题、分析问题、研究解决问题的能力是非常重要的。教育家苏霍林斯基说：积30 年之经验，我确信儿童的智慧取决于阅读。所以要培养孩子从小爱书、读书、爱思考的好习惯，奠定终身学习的基石。
二、图书馆少儿室开展阅读指导，让少儿快乐阅读
儿童是未来世界的主人，少儿图书馆是儿童成长道路上的加油站。
图书馆拥有丰富的少儿文献，整洁、幽雅的阅读环境，热情耐心的图书馆工作人员，是少儿阅读的最佳场所。图书馆有责任调动少儿的阅读兴趣，指导阅读，让孩子爱上阅读。
1、优化馆藏结构，构建合理的阅读资源体系。书刊是图书馆发挥其教育职能的物质基础，是开展阅读指导工作的前提条件。因此，图书馆在采购图书时应做到以下几点： 第一，应根据少儿读者的年龄、阅读兴趣、心理特点、知识水平等，选择针对性、可读性、思想性、趣味性强的书刊，使少儿开阔视野、训练思维、增长知识，达到自我教育的目的；第二，要把好文献采购关，避免内容不健康的书籍进入图书馆。第三，重视馆藏文献资源的广泛性和学科的完整性。
2、营造幽雅的阅读环境。依据少儿的心理和审美兴趣，营造适合少儿阅读的环境。整洁明亮的阅览室、色彩鲜艳的书架、高度适中的桌椅、富有童趣的装饰，会让孩子感到舒适、轻松，让孩子感到心情愉快，在精神上亲近书籍，热爱图书馆，喜欢到图书馆阅读图书，慢慢熏陶孩子养成阅读的习惯。
3、进行正确的阅读指导。图书馆要根据不同年龄段少儿的阅读兴趣、心理特点等向他们推荐适合的书籍，采取不同的阅读指导方法。幼小儿童注意力不集中，以形象思维为主，爱幻想，爱提问，爱模仿，识字量不多，他们喜欢图文并茂、色彩鲜艳、文字简短的儿歌、故事，童话等；小学中高年级的孩子，随着知识的增长和智力的成长，从具体形象思维向逻辑思维过渡，探索和创造欲望增强，他们喜欢科普、传记、历史、益智类书籍；中学阶段的少年，自我意识逐渐增强，能有目的地选择图书，选择与他们自身生活紧密相关的书籍，通过阅读，了解社会，学会处理与他人的关系。
4、开展多种阅读活动，提高少儿阅读兴趣。教育部在新课标中要求“少做题，多读书，通过课外阅读，提高中小学生各方面的素质。”通过组织课外阅读活动，促进少儿智力和非智力因素的培养，一直是图书馆服务工作的重点。图书馆应举办形式新颖的阅读活动，如：主题读书会、故事会、征文、猜谜、剪纸、智力竞赛等，激发和培养孩子的阅读兴趣。
三、儿童的阅读离不开家长的支持与引导。
1、提高家长对阅读的认识水平。当前，由于应试教育的影响，许多家长禁止学生看与课程无关的书，害怕因此影响孩子的学习成绩，这种观点是极其错误的，也是非常有害的。作为少儿图书管理员我们应该让家长明白，加强课外阅读不但不会影响学生的学习成绩，反而可以发展学生智力，从而促进各科知识的学习。
2、亲子共读，为孩子树立良好的榜样。其实想让孩子长久的喜欢读书，还有其它许多的方法，其中最便捷的方法之一就是争取家长的支持与配合，因为未定的阅读习惯需要父母的参与和支持。家长要努力成为孩子读书的伙伴，身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜欢阅读，懂得阅读的方法，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为带动孩子阅读。父母要以身作则，不要只顾自己看电视要求孩子看书，建议与孩子共读一本书。由于低年级学生最初识字少，家长也可以把文章读给孩子听，这样可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力。
四、拓展少儿图书馆的工作空间
在儿童的成长过程中学校的影响力是长期的，尤其是老师的影响力更为重要。在儿童和儿童的阅读之间，语文老师是最重要的纽带和桥梁，因此，阅读活动的开展必须依靠语文老师的指导、组织和推动。因此，少儿图书馆就必须重视和中小学语文老师的联系、交流，并且把它纳入工作的视野之中，使之系统化、常规化、科学化。少儿图书馆要密切关注和锁定儿童阅读推广人，及时了解儿童文学畅销书，加大图书馆的特色藏书的购买力度，举办各种读书活动，把儿童和家长吸引到图书馆來。总之，少儿图书馆要充分把儿童、家长、老师、儿童阅读推广者等有机地联系起来，把握儿童的生存状态、心理状态和审美情趣、欣赏习惯、探索儿童阅读心理，共同携手打造切实可行的儿童阅读的系统工程。
阅读不能改变人生的长度， 但可以拓展人生的宽度； 阅读不能改变人生的起点， 却可以定位人生的方向。在成长的道路上，因为有书香相伴，我们会变得更加坚强，也更加自信。让书香点亮孩子们的幸福人生，让书香演绎教育的精彩！
参考文献
[1] 张艳.浅议中小学图书馆员的职业道德[J].中小学图书情报世界，2008（4）：28-30.
[2] 彭艳.浅谈图书馆员的职业精神[J].图书馆论坛，2008（1）：134-136.
[3] 蔡小晶.谈谈少儿图书馆的读者活动[J].山东图书馆季刊，2008，6（3）：64-65.
[4]王玉霞（白山市图书馆，吉林白山，134300）图书馆如何做好少儿阅读指导工作.
作者简介：唐光琼（女），本科，生于：1970年6月01日。？？？？？
关键词：A书香；阅读；理想；成长；指导
教育家说：“书是智慧的钥匙”；史学家说：“书是人类进步的阶梯”；文学家说：“书是人类的营养品”；学生们说：“书是不开口的老师”；迷惘者说：“书是心中的启明星”。。。。。。的确书是人类进步的阶梯！书是海洋，我们在书里自由自在地翱翔；书是智慧屋，我们在书里吮吸知识的甘霖；书是成功之门，我们在书里寻找打开这扇门的钥匙…从古至今，无论中外，无数优秀的文学作品浩如烟海、灿若星辰，使我们爱不释手。而这缕缕书香又在每个人的成长、理想和修养等方面，起着极为重要的作用。
一、 阅读的重要性
1、阅读与成长。阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。书是良师，也是益友，书与每个人的成长路程中的酸甜苦辣、悲欢离合、喜怒哀乐密不可分。阅读让我们受益匪浅。在书中，我们可以领悟到“车到山前必有路，船到桥头自然直”的人生哲理；在书中，我们可以得到“学海无涯苦作舟”的学习启示；在书中，《鲁滨孙漂流记》教我们学会生存；在书中，《简·爱》告诉我们要做个独立自主的女性……好书如挚友，终生不相负。
2、阅读与理想。阅读书籍与我们理想的树立也紧密相连。著名作家托尔斯泰说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有美好的生活。那到底是什么东西点燃了这盏灯呢？那就是书籍。只有阅读了大量的书籍，陶冶了情操后，才会有对未来有憧憬，有希望。书香伴我们成长，阅读圆我们的梦想。书——这位良师益友将始终如一地陪伴着我们，而且在未来的日子里，我们将带着浓浓的书香走完人生之旅……
3、阅读是少儿获取知识、开阔视野的最佳途径。知识的来源有两个方面：一是自己的经验，二是别人的经验（传承的知识）。一个人一生80%以上的知识通过阅读获得。从无知到有知，从知少到知多，阅读是人一生中最重要的学习方式。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。阅读让人拥有智慧，让人们提升修养，改变命运。
4、阅读有助于形成良好的道德品质和健全的人格。儿童时期读过的优秀书籍，听过的故事，背诵的古诗词，将影响孩子的一生。阅读是与作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。儿童的自我认知、文化认同、人际交往、融入社会等问题都可以借助阅读实现。通过阅读可以启迪孩子的心智，使儿童形成正确的世界观、价值观，拥有良好的道德品质和健全的人格。
5、阅读培养少儿自学思考的能力。人的一生中，自学思考和创新能力是最重要的能力。而创新基于自学和思考，自学和思考又基于视觉语言———阅读能力。培养少儿读书思考的好习惯，提出问题、分析问题、研究解决问题的能力是非常重要的。教育家苏霍林斯基说：积30 年之经验，我确信儿童的智慧取决于阅读。所以要培养孩子从小爱书、读书、爱思考的好习惯，奠定终身学习的基石。
二、图书馆少儿室开展阅读指导，让少儿快乐阅读
儿童是未来世界的主人，少儿图书馆是儿童成长道路上的加油站。
图书馆拥有丰富的少儿文献，整洁、幽雅的阅读环境，热情耐心的图书馆工作人员，是少儿阅读的最佳场所。图书馆有责任调动少儿的阅读兴趣，指导阅读，让孩子爱上阅读。
1、优化馆藏结构，构建合理的阅读资源体系。书刊是图书馆发挥其教育职能的物质基础，是开展阅读指导工作的前提条件。因此，图书馆在采购图书时应做到以下几点： 第一，应根据少儿读者的年龄、阅读兴趣、心理特点、知识水平等，选择针对性、可读性、思想性、趣味性强的书刊，使少儿开阔视野、训练思维、增长知识，达到自我教育的目的；第二，要把好文献采购关，避免内容不健康的书籍进入图书馆。第三，重视馆藏文献资源的广泛性和学科的完整性。
2、营造幽雅的阅读环境。依据少儿的心理和审美兴趣，营造适合少儿阅读的环境。整洁明亮的阅览室、色彩鲜艳的书架、高度适中的桌椅、富有童趣的装饰，会让孩子感到舒适、轻松，让孩子感到心情愉快，在精神上亲近书籍，热爱图书馆，喜欢到图书馆阅读图书，慢慢熏陶孩子养成阅读的习惯。
3、进行正确的阅读指导。图书馆要根据不同年龄段少儿的阅读兴趣、心理特点等向他们推荐适合的书籍，采取不同的阅读指导方法。幼小儿童注意力不集中，以形象思维为主，爱幻想，爱提问，爱模仿，识字量不多，他们喜欢图文并茂、色彩鲜艳、文字简短的儿歌、故事，童话等；小学中高年级的孩子，随着知识的增长和智力的成长，从具体形象思维向逻辑思维过渡，探索和创造欲望增强，他们喜欢科普、传记、历史、益智类书籍；中学阶段的少年，自我意识逐渐增强，能有目的地选择图书，选择与他们自身生活紧密相关的书籍，通过阅读，了解社会，学会处理与他人的关系。
4、开展多种阅读活动，提高少儿阅读兴趣。教育部在新课标中要求“少做题，多读书，通过课外阅读，提高中小学生各方面的素质。”通过组织课外阅读活动，促进少儿智力和非智力因素的培养，一直是图书馆服务工作的重点。图书馆应举办形式新颖的阅读活动，如：主题读书会、故事会、征文、猜谜、剪纸、智力竞赛等，激发和培养孩子的阅读兴趣。
三、儿童的阅读离不开家长的支持与引导。
1、提高家长对阅读的认识水平。当前，由于应试教育的影响，许多家长禁止学生看与课程无关的书，害怕因此影响孩子的学习成绩，这种观点是极其错误的，也是非常有害的。作为少儿图书管理员我们应该让家长明白，加强课外阅读不但不会影响学生的学习成绩，反而可以发展学生智力，从而促进各科知识的学习。
2、亲子共读，为孩子树立良好的榜样。其实想让孩子长久的喜欢读书，还有其它许多的方法，其中最便捷的方法之一就是争取家长的支持与配合，因为未定的阅读习惯需要父母的参与和支持。家长要努力成为孩子读书的伙伴，身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜欢阅读，懂得阅读的方法，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为带动孩子阅读。父母要以身作则，不要只顾自己看电视要求孩子看书，建议与孩子共读一本书。由于低年级学生最初识字少，家长也可以把文章读给孩子听，这样可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力。
四、拓展少儿图书馆的工作空间
在儿童的成长过程中学校的影响力是长期的，尤其是老师的影响力更为重要。在儿童和儿童的阅读之间，语文老师是最重要的纽带和桥梁，因此，阅读活动的开展必须依靠语文老师的指导、组织和推动。因此，少儿图书馆就必须重视和中小学语文老师的联系、交流，并且把它纳入工作的视野之中，使之系统化、常规化、科学化。少儿图书馆要密切关注和锁定儿童阅读推广人，及时了解儿童文学畅销书，加大图书馆的特色藏书的购买力度，举办各种读书活动，把儿童和家长吸引到图书馆來。总之，少儿图书馆要充分把儿童、家长、老师、儿童阅读推广者等有机地联系起来，把握儿童的生存状态、心理状态和审美情趣、欣赏习惯、探索儿童阅读心理，共同携手打造切实可行的儿童阅读的系统工程。
阅读不能改变人生的长度， 但可以拓展人生的宽度； 阅读不能改变人生的起点， 却可以定位人生的方向。在成长的道路上，因为有书香相伴，我们会变得更加坚强，也更加自信。让书香点亮孩子们的幸福人生，让书香演绎教育的精彩！
参考文献
[1] 张艳.浅议中小学图书馆员的职业道德[J].中小学图书情报世界，2008（4）：28-30.
[2] 彭艳.浅谈图书馆员的职业精神[J].图书馆论坛，2008（1）：134-136.
[3] 蔡小晶.谈谈少儿图书馆的读者活动[J].山东图书馆季刊，2008，6（3）：64-65.
[4]王玉霞（白山市图书馆，吉林白山，134300）图书馆如何做好少儿阅读指导工作.
作者简介：唐光琼（女），本科，生于：1970年6月01日。？？？？？