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幼儿园作为孩子成长的基础阶段，是孩子习惯养成和思维渐渐形成的阶段，幼儿园阶段的孩子还都不具备独立主动学习的能力，他们好奇心重，对未知世界充满幻想，在这一阶段开展数学教学就需要教师创新教学活动，在幼儿园区域中渗透数学，让幼儿能在玩耍活动中开展不自觉的数学学习，在区域活动中渗透数学，让幼儿可以轻松愉快地学习，根据自己的意愿选择喜欢的活动内容和形式，更利于幼儿思维的养成和身心的发展。但是如何更好地让数学渗透于幼儿园的区域活动中，这是需要考虑的问题。