【摘 要】
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本文从多年初中化学用语教学中存在学生机械记忆,教师苦于无良好策略的现状。根据自己在教学中的不断探究与实践,提出名实结合、突出三个表征、明确涵义的教学策略。
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本文从多年初中化学用语教学中存在学生机械记忆,教师苦于无良好策略的现状。根据自己在教学中的不断探究与实践,提出名实结合、突出三个表征、明确涵义的教学策略。
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