【摘 要】
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目的:探讨Teach-back在骨科手术患者术前访视中的应用效果。方法:将200例骨科手术患者分为对照组和实验组各100例。对照组采用传统术前访视;实验组由Teach-back访视小组中经
【机 构】
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上海交通大学医学院附属瑞金医院北院
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目的:探讨Teach-back在骨科手术患者术前访视中的应用效果。方法:将200例骨科手术患者分为对照组和实验组各100例。对照组采用传统术前访视;实验组由Teach-back访视小组中经过培训的1名护士负责,主要内容包括维护手术部位标识、麻醉体位摆放和配合要点、禁食禁水时间等。结果:实验组与对照组比较,手术部位标识维护率高(P<0.05)、麻醉体位摆放完成程度评分高(P<0.05)、麻醉体位摆放时间短(P<0.05)、禁食禁水遵守率高(P<0.05)、进入手术房间后焦虑评分低(P<0.05)。结论:Teach-back适合于各个年龄层次及教育层次的患者,加强了护患之间的沟通,使患者对医护人员的信任度增加,作为一种文明、有效的沟通方法,Teach-back值得进一步深入探讨和推广应用。
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