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摘 要：随着信息技术的不断发展，给各行各业的革新输入了动力，教育事业也同样在信息技术等影响下实现了革新和发展。如今，各类新媒体被运用到了教育教学活动中，创新了传统的教学模式，并且丰富了体育教学内容。本文即是在这样的背景下，对新媒体给高职院校学生体育学习带来的影响进行了分析。
关键词：新媒体；高职学生；体育学习
在我国，高职院校有着培养应用型、发展型人才的重要使命，在体育教学中就要重视学生的体育意识培养，使人才在具有专业知识的前提下，还有健康的体魄，并且拥有终身体育意识。在高职体育教学中，将新媒体有机地运用起来，创新地开展体育教学，将有助于培养学生的学习兴趣，并且对高职学生提高体育学习效率也有一定的促进作用。
一、我国高职体育教学现状及学生学习现状
相比于现代信息化教学，在传统体育教育中，主要存在以下问题。
（一）体育教学理念有待更新
目前大部分高职院校的体育教学还是采用传统的模式进行教学，以体育知识及技能的传授为主，学生以被动的方式进行学习，在此过程中极少考虑学生的感受。在新课改的背景下，体育教學应该注重学生体育实践能力的培养，使学生在体育教学中学到通过何种途径来提高自身的健康，而不是掌握体育知识及动作。由于传统教学模式的束缚，也使体育课程发挥不出原本的作用。
（二）师资队伍水平有待提高
从目前的整体情况来看，高职院校的师资水平高低不一，存在较大的地域差异和学校差异，特别是在一些偏远地区，高职院校中体育教师队伍综合水平还较低，许多教师还是受到传统理念的影响，采用单一的教学模式，在教学过程中以自我为中心，没有意识到学生才是学习过程中的主体，导致学生学习积极性降低。
（三）体育教学模式有待创新
在高职体育教学中，一些教师还是采用填鸭式教育，这就导致学生接触到的体育知识面较为狭窄，学生学不到体育教材以外的其他知识，并且在教学中没有充分运用现代高科技，使教学模式跟不上社会的变化，满足不了社会的需求，就使得体育教学质量逐渐下降，影响学生的体育学习效率，甚至在课堂上不愿意主动地进行学习，心理出现消极抵抗的情绪。
从以上这些存在的问题可以发现，体育教师应该多了解、关注学生，引导学生形成一个正确的体育学习价值观。
二、新媒体对高职学生体育学习的影响
（一）提高学生的学习体育的热情
以往传统单一的传授教学模式及示范教学模式已不适应新媒体时代社会的发展需求，也满足不了学生的学习需求，长此以往只会使学生失去对体育学习的兴趣及积极性，对学生的健康发展及高职体育课程的可持续发展都是不利的。新媒体技术支持文字、音频、视频、图片展示，从多方位刺激了学生的各个感官，创新了传统的教学模式，使原本单一的课堂变得生动、活泼，极大地提高了学生学习体育的热情。
（二）使学生学习的动作技术更加规范
相比于其他课程，体育是一门具有较强实践性的课程。在体育学习中有很多动作都有较高的难度，比如跳跃中的空中动作、打羽毛球中的动作、打篮球中的动作等，这些动作对于学生学习都较为复杂。虽然有教师的亲身示范，但是教师并不能只示范一个动作，再加上这些动作具有连贯性及要求瞬间完成，这就使得这些难度动作的教学效果不明显。那么新媒体就可以利用自身的优点，通过视频的慢放、回放及循环播放，使学生能够深入了解这些连贯性动作及高难度动作的分解及构成，可以使学生学习的动作更加规范及统一，有效地提高学生的体育学习效率。
（三）使体育知识更加直观
首先，体育教学中动作内容的示范具有直观性，因为在高职体育中使用新媒体，会有两种形式，一种是动画形式示范，一种是真人形式示范。教师可以根据学生的喜好来选择演示方式，要求教师能够熟练运用新媒体技术。
其次，可以对比正确和错误的动作。高职体育是一门实践性较强的学科，教师在教学的过程中难免会有些许差别。在使用新媒体技术的时候也会出现或多或少的问题，比如由于视角问题，学生接受的体育内容有所差别。所以就要求教师对学生的体育知识学习进行巩固，教师可以利用新媒体将学生训练的过程录制下来，并对学生进行播放，使学生可以发现自己的不足，教师通过引导使学生进行改正，并且熟练掌握体育课程中的各项技能。新媒體在高职体育中的运用，可以帮体育教师承担一些工作，还可以使体育知识更直观地表现出来，进而更加深入直接地在学生头脑中形成印象。
（四）有效提高了学生的情操
相比于其他课程，高职院校的体育课程不仅具有实践性及技能性，它还具有较强的美感，由于高职院校体育课程的内容丰富多样，可以满足学生不同的学习需求，比如球类、体操类、瑜伽、健美操等，在传统的教学模式中，是由教师示范学生学习的。但是由于这类项目多种多样，其中也有技术较强的项目，部分体育教师很难做到全面教学，这就成为了高职体育教学的发展因素。在高职体育中运用新媒体教学就能很好地解决此类问题，由于网络的信息较为庞大，内容丰富，其中有许多关于体育课程的教学视频、幻灯片，可以使学生通过观看视频了解体育课程中的美感，改变了传统因模仿学习产生的消极心理，体育教师可以结合新媒体引导学生规范自己的正确动作，从而使学生在学习动作技能的时候可以培养自身的美感，陶冶情操，增强自己的体育学习信心，提高体育学习积极性，从而提高自身的学习效率。
总的来说，通过以上分析可以看到，新媒体对于高职院学生体育学习的影响是十分明显的，教师们应当注意并重视到这一点。当然，任何事物都是有着两面性，新媒体也同样如此，因此，体育教师应当正确科学地对待新媒体，取其精华加以运用，这样才能发挥其积极的作用。
三、结语
随着社会、科技的不断发展，新媒体已被广泛运用到各学科的教育中，创新了传统的教学模式。对于高职院校来说，在体育课程教学中运用新媒体，不仅满足了社会对体育教学模式的需求，也满足了社会对全新模式培养人才的需求，这也是高职体育课程的发展趋势，对于提高高职体育课程教学效率及质量有着重要作用，对于高职学生体育学习也有着正面、积极的影响。
参考文献：
[1]陆晓娟.新媒体条件下的高职学生管理工作[J].现代国企研究，2016，（20）：223-224.
[2]陈最新.自媒体教学手段对体育院系学生技能学习的影响研究[J].运动，2016，（09）：92-93.
作者简介：
隋晓峰（1983—），男，汉族，籍贯：辽宁沈阳，辽宁城市建设职业技术学院，教师。
关键词：新媒体；高职学生；体育学习
在我国，高职院校有着培养应用型、发展型人才的重要使命，在体育教学中就要重视学生的体育意识培养，使人才在具有专业知识的前提下，还有健康的体魄，并且拥有终身体育意识。在高职体育教学中，将新媒体有机地运用起来，创新地开展体育教学，将有助于培养学生的学习兴趣，并且对高职学生提高体育学习效率也有一定的促进作用。
一、我国高职体育教学现状及学生学习现状
相比于现代信息化教学，在传统体育教育中，主要存在以下问题。
（一）体育教学理念有待更新
目前大部分高职院校的体育教学还是采用传统的模式进行教学，以体育知识及技能的传授为主，学生以被动的方式进行学习，在此过程中极少考虑学生的感受。在新课改的背景下，体育教學应该注重学生体育实践能力的培养，使学生在体育教学中学到通过何种途径来提高自身的健康，而不是掌握体育知识及动作。由于传统教学模式的束缚，也使体育课程发挥不出原本的作用。
（二）师资队伍水平有待提高
从目前的整体情况来看，高职院校的师资水平高低不一，存在较大的地域差异和学校差异，特别是在一些偏远地区，高职院校中体育教师队伍综合水平还较低，许多教师还是受到传统理念的影响，采用单一的教学模式，在教学过程中以自我为中心，没有意识到学生才是学习过程中的主体，导致学生学习积极性降低。
（三）体育教学模式有待创新
在高职体育教学中，一些教师还是采用填鸭式教育，这就导致学生接触到的体育知识面较为狭窄，学生学不到体育教材以外的其他知识，并且在教学中没有充分运用现代高科技，使教学模式跟不上社会的变化，满足不了社会的需求，就使得体育教学质量逐渐下降，影响学生的体育学习效率，甚至在课堂上不愿意主动地进行学习，心理出现消极抵抗的情绪。
从以上这些存在的问题可以发现，体育教师应该多了解、关注学生，引导学生形成一个正确的体育学习价值观。
二、新媒体对高职学生体育学习的影响
（一）提高学生的学习体育的热情
以往传统单一的传授教学模式及示范教学模式已不适应新媒体时代社会的发展需求，也满足不了学生的学习需求，长此以往只会使学生失去对体育学习的兴趣及积极性，对学生的健康发展及高职体育课程的可持续发展都是不利的。新媒体技术支持文字、音频、视频、图片展示，从多方位刺激了学生的各个感官，创新了传统的教学模式，使原本单一的课堂变得生动、活泼，极大地提高了学生学习体育的热情。
（二）使学生学习的动作技术更加规范
相比于其他课程，体育是一门具有较强实践性的课程。在体育学习中有很多动作都有较高的难度，比如跳跃中的空中动作、打羽毛球中的动作、打篮球中的动作等，这些动作对于学生学习都较为复杂。虽然有教师的亲身示范，但是教师并不能只示范一个动作，再加上这些动作具有连贯性及要求瞬间完成，这就使得这些难度动作的教学效果不明显。那么新媒体就可以利用自身的优点，通过视频的慢放、回放及循环播放，使学生能够深入了解这些连贯性动作及高难度动作的分解及构成，可以使学生学习的动作更加规范及统一，有效地提高学生的体育学习效率。
（三）使体育知识更加直观
首先，体育教学中动作内容的示范具有直观性，因为在高职体育中使用新媒体，会有两种形式，一种是动画形式示范，一种是真人形式示范。教师可以根据学生的喜好来选择演示方式，要求教师能够熟练运用新媒体技术。
其次，可以对比正确和错误的动作。高职体育是一门实践性较强的学科，教师在教学的过程中难免会有些许差别。在使用新媒体技术的时候也会出现或多或少的问题，比如由于视角问题，学生接受的体育内容有所差别。所以就要求教师对学生的体育知识学习进行巩固，教师可以利用新媒体将学生训练的过程录制下来，并对学生进行播放，使学生可以发现自己的不足，教师通过引导使学生进行改正，并且熟练掌握体育课程中的各项技能。新媒體在高职体育中的运用，可以帮体育教师承担一些工作，还可以使体育知识更直观地表现出来，进而更加深入直接地在学生头脑中形成印象。
（四）有效提高了学生的情操
相比于其他课程，高职院校的体育课程不仅具有实践性及技能性，它还具有较强的美感，由于高职院校体育课程的内容丰富多样，可以满足学生不同的学习需求，比如球类、体操类、瑜伽、健美操等，在传统的教学模式中，是由教师示范学生学习的。但是由于这类项目多种多样，其中也有技术较强的项目，部分体育教师很难做到全面教学，这就成为了高职体育教学的发展因素。在高职体育中运用新媒体教学就能很好地解决此类问题，由于网络的信息较为庞大，内容丰富，其中有许多关于体育课程的教学视频、幻灯片，可以使学生通过观看视频了解体育课程中的美感，改变了传统因模仿学习产生的消极心理，体育教师可以结合新媒体引导学生规范自己的正确动作，从而使学生在学习动作技能的时候可以培养自身的美感，陶冶情操，增强自己的体育学习信心，提高体育学习积极性，从而提高自身的学习效率。
总的来说，通过以上分析可以看到，新媒体对于高职院学生体育学习的影响是十分明显的，教师们应当注意并重视到这一点。当然，任何事物都是有着两面性，新媒体也同样如此，因此，体育教师应当正确科学地对待新媒体，取其精华加以运用，这样才能发挥其积极的作用。
三、结语
随着社会、科技的不断发展，新媒体已被广泛运用到各学科的教育中，创新了传统的教学模式。对于高职院校来说，在体育课程教学中运用新媒体，不仅满足了社会对体育教学模式的需求，也满足了社会对全新模式培养人才的需求，这也是高职体育课程的发展趋势，对于提高高职体育课程教学效率及质量有着重要作用，对于高职学生体育学习也有着正面、积极的影响。
参考文献：
[1]陆晓娟.新媒体条件下的高职学生管理工作[J].现代国企研究，2016，（20）：223-224.
[2]陈最新.自媒体教学手段对体育院系学生技能学习的影响研究[J].运动，2016，（09）：92-93.
作者简介：
隋晓峰（1983—），男，汉族，籍贯：辽宁沈阳，辽宁城市建设职业技术学院，教师。