【摘 要】
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以云南省为例,采用混合研究法,借助问卷调查和半结构式访谈探讨边境地区语言教师三语教育态度及其影响因素。研究发现:云南边境地区语言教师的三语教育态度总体较为积极,汉语
【机 构】
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云南师范大学教育学部,玉溪师范学院外国语学院,玉溪体育运动学校
【基金项目】
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2018年云南省哲学社会科学教育规划青年项目“云南省边境地区语言教育生态可持续发展研究”(AD18009),2018云南省教育厅教师类一般项目“云南省高校少数民族学生母语磨蚀现状及对策研究”(2018JS429)。
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以云南省为例,采用混合研究法,借助问卷调查和半结构式访谈探讨边境地区语言教师三语教育态度及其影响因素。研究发现:云南边境地区语言教师的三语教育态度总体较为积极,汉语教育态度最为积极,但一定程度上忽视民族语教育和外语教育在边境地区语言教育体系中的重要性;语言教育情感和认知、语言教育行为倾向和语言教育规划是影响边境地区语言教师三语教育态度的三个因素。
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