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【习作要求】
我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
【写法指导】
本次习作是一次写景文，在习作之前我们首先应该明确习作要求，本次习作有两点要求：
1.写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。（建议同学们写自己去过的地方，这样可以写出自己的亲身感受）
2.要想让别人读了你的习作也对这个地方感兴趣，必须抓住这处风景的特点来写。那么，
（1）什么是景物的特点？
我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”。能否抓住景物的特点，关键在于我们是否能细心观察，并将观察所得牢牢地记在心间。
（2）我们在观察景物时要注意哪些方面？
首先要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征。比如描写早霞、晚霞等自然景物，可以把景物的色彩变化写出来；描写风雨雷电等自然现象，可以从它们的声音入手。当然，我们在描写景物的时候，还可以发挥我们的想象。总之，只要细致观察了全过程，就容易抓住特征进行描述。
3.列写作提纲。
本单元的课文是我们写作的最好例文，如《富饶的西沙群岛》在写作上的一个特点是首尾相呼应，第二到六自然段分别从海水、海底、海滩、海岛几个方面来写。《美丽的小兴安岭》作者则把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点，按照季节的顺序，围绕树木进行了细致的描写。我们在习作时可以参照这几篇课文，可按照以下提纲写习作：
（1）开头部分：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。（略写）
（2）中间部分：
①介绍它的地理位置和一些总体情况。（略写）
②重点写这里的美表现在哪些地方。（抓住景物特征，发挥想象，按照顺序，详写）
描写时可按以下两种方式进行：
第一种：可以按照四季的变化情况来描写。
第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。
（3）结尾部分：总结自己对优美景色的内心感受。（略写）
【优秀范文】
美丽的劳动公园
河北乐亭县第三实验小学
三·4班 李宣燃
今年暑假我们全家去大连旅游。我认为大连的劳动公园真是个美丽的地方。
一走进公园大门，“劳动公园”四个苍劲有力的大字就映入眼帘，它在提醒人们：劳动才能创造世界。
公园中最美的地方是荷花池。每到盛夏时节，荷花就会竞相开放。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来，散发着沁人心脾的清香。池塘中一只只水鸭游来游去，好像也陶醉在这美丽的景色之中。游人泛舟其间，无不赏心悦目。
公园中最有特色的地方是十二生肖雕像。那活泼机灵的小老鼠、威风凛凛的老虎、神骏潇洒的大马……每一个雕像无不形态逼真，栩栩如生，难怪游人们纷纷驻足，拍照留念。
公园中最富有城市意义的地方是背倚郁郁葱葱的绿山、面朝电信枢纽大楼的足球雕塑。那红白相间的外衣，圆润优美的曲线，仿佛在诉说着大连——这座年轻的城市奋进的足迹。
站在绿山上，大连的全貌尽收眼底。那山那水，那树那人，全都充满了勃勃生机。
劳动公园真美呀！大连真美呀！
【思路点拨】
木子：阿布老师，这篇作文写得真好，我也想去大连的劳动公园游玩一番！
阿布老师：是呀，这篇习作的确不错。木子，你知道这篇习作好在哪里吗？
木子：阿布老师，我觉得这篇作文题目直接告诉我们小作者游玩过的地方是哪里。
阿布老师：是的。你看，作文题目中直接交代小作者要介绍的是“劳动公园”，有了明确的目标，读者就能做到心中有数。而且小作者在习作的开头也直接点题，点明了要写的地方是哪里，这种开门见山的写法很棒。
木子：老師，我觉得这篇作文中写“荷花池”和“十二生肖雕像”的部分都很精彩。
阿布老师：木子，你说得很对。你能具体分析一下习作好在哪里吗？
木子：老师，我只觉得习作写得很美。
阿布老师：的确，这篇习作的主要内容条理很清晰。先写了“公园中的荷花池”。“每到盛夏时节，荷花就会竞相开放”这句中的“竞相开放”一词用得很贴切；“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，这句用了比喻的修辞手法，描写生动形象，写出了荷花旺盛的生命力；“散发着沁人心脾的清香”中的“沁人心脾”用词恰如其分；“池塘中一只只水鸭游来游去，好像也陶醉在这美丽的景色之中”，这句话更是将自己的感受寄托于鸭子的闲游中。这些描写都能引起读者的共鸣，让读者想去公园的荷花池看看。
接着小作者又写了“公园中最有特色的地方是十二生肖雕像。”这段描写，相对于上段的描写话少一些，但用词却别具匠心“形态逼真、栩栩如生、纷纷驻足、流连忘返、玩赏嬉戏。”这些词语足够让读者心驰神往。
木子：老师，经过您的分析我明白了，原来写作文还有这么多技巧呢。
阿布老师：是啊，我们在写作文时就是要使用一些写法技巧，这样能让我们的习作更吸引人。木子，你发现这篇习作的结尾有什么特点吗？
木子：哦，我觉得结尾很简单，没什么特点呀？
阿布老师：是的，结尾很简单，但“劳动公园真美呀！大连真美呀！”这句话是不是和题目很吻合呀？
木子：唉，这一点我怎么没发现呢？
阿布老师：所以习作的开头和结尾一定要简单明了，主要内容部分要语句通顺，条理清楚，重点突出。
木子：老师，我记住了！
我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
【写法指导】
本次习作是一次写景文，在习作之前我们首先应该明确习作要求，本次习作有两点要求：
1.写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。（建议同学们写自己去过的地方，这样可以写出自己的亲身感受）
2.要想让别人读了你的习作也对这个地方感兴趣，必须抓住这处风景的特点来写。那么，
（1）什么是景物的特点？
我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”。能否抓住景物的特点，关键在于我们是否能细心观察，并将观察所得牢牢地记在心间。
（2）我们在观察景物时要注意哪些方面？
首先要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征。比如描写早霞、晚霞等自然景物，可以把景物的色彩变化写出来；描写风雨雷电等自然现象，可以从它们的声音入手。当然，我们在描写景物的时候，还可以发挥我们的想象。总之，只要细致观察了全过程，就容易抓住特征进行描述。
3.列写作提纲。
本单元的课文是我们写作的最好例文，如《富饶的西沙群岛》在写作上的一个特点是首尾相呼应，第二到六自然段分别从海水、海底、海滩、海岛几个方面来写。《美丽的小兴安岭》作者则把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点，按照季节的顺序，围绕树木进行了细致的描写。我们在习作时可以参照这几篇课文，可按照以下提纲写习作：
（1）开头部分：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。（略写）
（2）中间部分：
①介绍它的地理位置和一些总体情况。（略写）
②重点写这里的美表现在哪些地方。（抓住景物特征，发挥想象，按照顺序，详写）
描写时可按以下两种方式进行：
第一种：可以按照四季的变化情况来描写。
第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。
（3）结尾部分：总结自己对优美景色的内心感受。（略写）
【优秀范文】
美丽的劳动公园
河北乐亭县第三实验小学
三·4班 李宣燃
今年暑假我们全家去大连旅游。我认为大连的劳动公园真是个美丽的地方。
一走进公园大门，“劳动公园”四个苍劲有力的大字就映入眼帘，它在提醒人们：劳动才能创造世界。
公园中最美的地方是荷花池。每到盛夏时节，荷花就会竞相开放。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来，散发着沁人心脾的清香。池塘中一只只水鸭游来游去，好像也陶醉在这美丽的景色之中。游人泛舟其间，无不赏心悦目。
公园中最有特色的地方是十二生肖雕像。那活泼机灵的小老鼠、威风凛凛的老虎、神骏潇洒的大马……每一个雕像无不形态逼真，栩栩如生，难怪游人们纷纷驻足，拍照留念。
公园中最富有城市意义的地方是背倚郁郁葱葱的绿山、面朝电信枢纽大楼的足球雕塑。那红白相间的外衣，圆润优美的曲线，仿佛在诉说着大连——这座年轻的城市奋进的足迹。
站在绿山上，大连的全貌尽收眼底。那山那水，那树那人，全都充满了勃勃生机。
劳动公园真美呀！大连真美呀！
【思路点拨】
木子：阿布老师，这篇作文写得真好，我也想去大连的劳动公园游玩一番！
阿布老师：是呀，这篇习作的确不错。木子，你知道这篇习作好在哪里吗？
木子：阿布老师，我觉得这篇作文题目直接告诉我们小作者游玩过的地方是哪里。
阿布老师：是的。你看，作文题目中直接交代小作者要介绍的是“劳动公园”，有了明确的目标，读者就能做到心中有数。而且小作者在习作的开头也直接点题，点明了要写的地方是哪里，这种开门见山的写法很棒。
木子：老師，我觉得这篇作文中写“荷花池”和“十二生肖雕像”的部分都很精彩。
阿布老师：木子，你说得很对。你能具体分析一下习作好在哪里吗？
木子：老师，我只觉得习作写得很美。
阿布老师：的确，这篇习作的主要内容条理很清晰。先写了“公园中的荷花池”。“每到盛夏时节，荷花就会竞相开放”这句中的“竞相开放”一词用得很贴切；“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，这句用了比喻的修辞手法，描写生动形象，写出了荷花旺盛的生命力；“散发着沁人心脾的清香”中的“沁人心脾”用词恰如其分；“池塘中一只只水鸭游来游去，好像也陶醉在这美丽的景色之中”，这句话更是将自己的感受寄托于鸭子的闲游中。这些描写都能引起读者的共鸣，让读者想去公园的荷花池看看。
接着小作者又写了“公园中最有特色的地方是十二生肖雕像。”这段描写，相对于上段的描写话少一些，但用词却别具匠心“形态逼真、栩栩如生、纷纷驻足、流连忘返、玩赏嬉戏。”这些词语足够让读者心驰神往。
木子：老师，经过您的分析我明白了，原来写作文还有这么多技巧呢。
阿布老师：是啊，我们在写作文时就是要使用一些写法技巧，这样能让我们的习作更吸引人。木子，你发现这篇习作的结尾有什么特点吗？
木子：哦，我觉得结尾很简单，没什么特点呀？
阿布老师：是的，结尾很简单，但“劳动公园真美呀！大连真美呀！”这句话是不是和题目很吻合呀？
木子：唉，这一点我怎么没发现呢？
阿布老师：所以习作的开头和结尾一定要简单明了，主要内容部分要语句通顺，条理清楚，重点突出。
木子：老师，我记住了！