摘要：高效课堂是新一轮基础教育改革，以往的教学方式，教学模式有一些已经不适合当前学生的发展，也跟不上社会发展的步伐。在一堂课中，大力倡导以学生为中心，让学生动起来，成为课堂的主人，把这个学习的平台交还给学生，这是教学的改革，也是教学的进步。
　　关键词：高效课堂，吃透教材，重视预习，激发兴趣，做好课前准备，氛围活跃，充分利用教学资源
　　正文：
　　高效课堂是新一轮基础教育改革，以往的教学方式，教学模式有一些已经不适合当前学生的发展，也跟不上社会发展的步伐。在一堂课中，从以教师为中心的教学模式，一味的满堂灌；到大力倡导以学生为中心，让学生动起来，成为课堂的主人，把这个学习的平台交还给学生，这是教学的改革，也是教学的进步。教书育人是一个培养的过程，是一个不断让学生成长的过程，我们不能剥夺学生学习主体的权利，不要再置身于题海大战之中了。所以，我在自己的教学中按高效课堂的要求认真、踏实地进行着课程改革。
　　我是一位从教二十几年的小学语文教师，语文教学花得时间较多，还远比不上数学成绩上来得快。在高效课堂改革的过程中如何发挥教师的作用，真正让学生学得主动，学得积极，我有如下体会。
　　一、吃透教材，胸有成竹。
　　我在每节课前都要做好充分的准备工作，不仅要理解小学高效课堂教学标准，用发展的眼光统揽小学一到六年级课程，了解字、词、句、篇课程标准中要求各层次的学生理解掌握的程度；还要认真地研究教材、吃透教材，领悟课文的教学目标，弄清楚重点、难点，遇到问题除了看参考书还上网查资料、做课件；更应该掌握学生的全部情况，了解学生的学习水平。如何讲，如何启发引导，如何指导学生理解课文，以及如何解决出现的课堂问题等。站在学生的角度去考虑，备好课是上好每一节课的重要环节。
　　二、重视预习，激发兴趣
　　我首先给学生们讲解预习好处，预习能扫除听课中的障碍；预习能提高自学能力；预习可以提高记笔记的水平；预习有利于扭转学习的被动局面；预习有利于巩固所学知识；预习可以提高听课效率。让学生们明白预习的重要性。
　　我还教给学生们预习的方法，应该是先粗读一遍课文，了解课文的大致内容，然后再细读一遍。在细读时，要边读边思考，可以在课本上勾划出重点、难点，标出疑难问题，对个人有体会的地方可适当地做点批注。预习后可合上课本，思考以下几个问题：1下节课要讲哪些内容，重点在哪里？2哪些是新知识？与新知识有关的旧知识是什么？3还有哪些问题不理解，需要上课时提出来。如果时间允许，可以试着做几道题，看看自己预习的效果如何。
　　这样每节课前学生做好了预习，学生们不但有了课前准备，而且又培养了学生独立思考问题和解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。
　　人们都说 兴趣是最好的老师，教师要根据教学内容精心设计，有兴趣点，课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如： “故事引入”、“创设情境”、等很好的引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。
　　三、做好课前的充分准备。
　　科学研究表明，注意力集中者的工作效率要比思想涣散者高3～6倍。为了让学生们上课时不分散精力，我让学生们在听课前都要做好准备。课前准备包括生理上、心理上、知识上和物质上的准备。
　　夜晚休息好，早饭要吃饱。（生理）
　　情绪要稳定，不要有烦恼。（心理）
　　课前准备好，上课别乱找。（物质）
　　预习完成了，学习效果好。（知识）
　　我还讲明白课前准备的重要性如：夜晚休息好，早饭要吃饱。（生理） 因为夜晚休息不好精神就无法集中，早饭吃不好，到十点以后大脑就缺氧，时间长了学习就有困难了。
　　四、氛围活跃，多激励，不批评
　　在课堂教学中，我注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，发现学生的闪光点。及时鼓励，是他们产生学习兴趣。学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。
　　在教学中，还要多注意学困生的表现，要用心去帮助他们，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，使他们重新树立学习的信心。
　　五、充分利用教学资源
　　学校安装多媒体，我们要充分利用，提高学生的兴趣。语文是阅读、写作的基础。有的内容难以理解，这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来调动学生，使学生展开丰富的想象，让他们动起来。利用視频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的效率。