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摘要:高效课堂是新一轮基础教育改革,以往的教学方式,教学模式有一些已经不适合当前学生的发展,也跟不上社会发展的步伐。在一堂课中,大力倡导以学生为中心,让学生动起来,成为课堂的主人,把这个学习的平台交还给学生,这是教学的改革,也是教学的进步。
关键词:高效课堂,吃透教材,重视预习,激发兴趣,做好课前准备,氛围活跃,充分利用教学资源
正文:
高效课堂是新一轮基础教育改革,以往的教学方式,教学模式有一些已经不适合当前学生的发展,也跟不上社会发展的步伐。在一堂课中,从以教师为中心的教学模式,一味的满堂灌;到大力倡导以学生为中心,让学生动起来,成为课堂的主人,把这个学习的平台交还给学生,这是教学的改革,也是教学的进步。教书育人是一个培养的过程,是一个不断让学生成长的过程,我们不能剥夺学生学习主体的权利,不要再置身于题海大战之中了。所以,我在自己的教学中按高效课堂的要求认真、踏实地进行着课程改革。
我是一位从教二十几年的小学语文教师,语文教学花得时间较多,还远比不上数学成绩上来得快。在高效课堂改革的过程中如何发挥教师的作用,真正让学生学得主动,学得积极,我有如下体会。
一、吃透教材,胸有成竹。
我在每节课前都要做好充分的准备工作,不仅要理解小学高效课堂教学标准,用发展的眼光统揽小学一到六年级课程,了解字、词、句、篇课程标准中要求各层次的学生理解掌握的程度;还要认真地研究教材、吃透教材,领悟课文的教学目标,弄清楚重点、难点,遇到问题除了看参考书还上网查资料、做课件;更应该掌握学生的全部情况,了解学生的学习水平。如何讲,如何启发引导,如何指导学生理解课文,以及如何解决出现的课堂问题等。站在学生的角度去考虑,备好课是上好每一节课的重要环节。
二、重视预习,激发兴趣
我首先给学生们讲解预习好处,预习能扫除听课中的障碍;预习能提高自学能力;预习可以提高记笔记的水平;预习有利于扭转学习的被动局面;预习有利于巩固所学知识;预习可以提高听课效率。让学生们明白预习的重要性。
我还教给学生们预习的方法,应该是先粗读一遍课文,了解课文的大致内容,然后再细读一遍。在细读时,要边读边思考,可以在课本上勾划出重点、难点,标出疑难问题,对个人有体会的地方可适当地做点批注。预习后可合上课本,思考以下几个问题:1下节课要讲哪些内容,重点在哪里?2哪些是新知识?与新知识有关的旧知识是什么?3还有哪些问题不理解,需要上课时提出来。如果时间允许,可以试着做几道题,看看自己预习的效果如何。
这样每节课前学生做好了预习,学生们不但有了课前准备,而且又培养了学生独立思考问题和解决问题的习惯,提高他们的自主学习能力。
人们都说 兴趣是最好的老师,教师要根据教学内容精心设计,有兴趣点,课题的引入方式,一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如: “故事引入”、“创设情境”、等很好的引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如:比一比谁认得快、记得牢,谁读得有感情,谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外,还可以采用分组讨论、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。
三、做好课前的充分准备。
科学研究表明,注意力集中者的工作效率要比思想涣散者高3~6倍。为了让学生们上课时不分散精力,我让学生们在听课前都要做好准备。课前准备包括生理上、心理上、知识上和物质上的准备。
夜晚休息好,早饭要吃饱。(生理)
情绪要稳定,不要有烦恼。(心理)
课前准备好,上课别乱找。(物质)
预习完成了,学习效果好。(知识)
我还讲明白课前准备的重要性如:夜晚休息好,早饭要吃饱。(生理) 因为夜晚休息不好精神就无法集中,早饭吃不好,到十点以后大脑就缺氧,时间长了学习就有困难了。
四、氛围活跃,多激励,不批评
在课堂教学中,我注意营造和谐、民主的课堂氛围,只有在这样的氛围中,师生的交往互动才能充分展开,发现学生的闪光点。及时鼓励,是他们产生学习兴趣。学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。
在教学中,还要多注意学困生的表现,要用心去帮助他们,并及时给予表扬。上课回答问题时,不能只局限于好的学生,要使人人都有回答和练习的机会。只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,使他们重新树立学习的信心。
五、充分利用教学资源
学校安装多媒体,我们要充分利用,提高学生的兴趣。语文是阅读、写作的基础。有的内容难以理解,这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来调动学生,使学生展开丰富的想象,让他们动起来。利用視频教学,学生就可以一目了然,直观的感知教学内容,帮助其理解课文内容,从而提高了语文课堂教学的效率。
关键词:高效课堂,吃透教材,重视预习,激发兴趣,做好课前准备,氛围活跃,充分利用教学资源
正文:
高效课堂是新一轮基础教育改革,以往的教学方式,教学模式有一些已经不适合当前学生的发展,也跟不上社会发展的步伐。在一堂课中,从以教师为中心的教学模式,一味的满堂灌;到大力倡导以学生为中心,让学生动起来,成为课堂的主人,把这个学习的平台交还给学生,这是教学的改革,也是教学的进步。教书育人是一个培养的过程,是一个不断让学生成长的过程,我们不能剥夺学生学习主体的权利,不要再置身于题海大战之中了。所以,我在自己的教学中按高效课堂的要求认真、踏实地进行着课程改革。
我是一位从教二十几年的小学语文教师,语文教学花得时间较多,还远比不上数学成绩上来得快。在高效课堂改革的过程中如何发挥教师的作用,真正让学生学得主动,学得积极,我有如下体会。
一、吃透教材,胸有成竹。
我在每节课前都要做好充分的准备工作,不仅要理解小学高效课堂教学标准,用发展的眼光统揽小学一到六年级课程,了解字、词、句、篇课程标准中要求各层次的学生理解掌握的程度;还要认真地研究教材、吃透教材,领悟课文的教学目标,弄清楚重点、难点,遇到问题除了看参考书还上网查资料、做课件;更应该掌握学生的全部情况,了解学生的学习水平。如何讲,如何启发引导,如何指导学生理解课文,以及如何解决出现的课堂问题等。站在学生的角度去考虑,备好课是上好每一节课的重要环节。
二、重视预习,激发兴趣
我首先给学生们讲解预习好处,预习能扫除听课中的障碍;预习能提高自学能力;预习可以提高记笔记的水平;预习有利于扭转学习的被动局面;预习有利于巩固所学知识;预习可以提高听课效率。让学生们明白预习的重要性。
我还教给学生们预习的方法,应该是先粗读一遍课文,了解课文的大致内容,然后再细读一遍。在细读时,要边读边思考,可以在课本上勾划出重点、难点,标出疑难问题,对个人有体会的地方可适当地做点批注。预习后可合上课本,思考以下几个问题:1下节课要讲哪些内容,重点在哪里?2哪些是新知识?与新知识有关的旧知识是什么?3还有哪些问题不理解,需要上课时提出来。如果时间允许,可以试着做几道题,看看自己预习的效果如何。
这样每节课前学生做好了预习,学生们不但有了课前准备,而且又培养了学生独立思考问题和解决问题的习惯,提高他们的自主学习能力。
人们都说 兴趣是最好的老师,教师要根据教学内容精心设计,有兴趣点,课题的引入方式,一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如: “故事引入”、“创设情境”、等很好的引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如:比一比谁认得快、记得牢,谁读得有感情,谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外,还可以采用分组讨论、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。
三、做好课前的充分准备。
科学研究表明,注意力集中者的工作效率要比思想涣散者高3~6倍。为了让学生们上课时不分散精力,我让学生们在听课前都要做好准备。课前准备包括生理上、心理上、知识上和物质上的准备。
夜晚休息好,早饭要吃饱。(生理)
情绪要稳定,不要有烦恼。(心理)
课前准备好,上课别乱找。(物质)
预习完成了,学习效果好。(知识)
我还讲明白课前准备的重要性如:夜晚休息好,早饭要吃饱。(生理) 因为夜晚休息不好精神就无法集中,早饭吃不好,到十点以后大脑就缺氧,时间长了学习就有困难了。
四、氛围活跃,多激励,不批评
在课堂教学中,我注意营造和谐、民主的课堂氛围,只有在这样的氛围中,师生的交往互动才能充分展开,发现学生的闪光点。及时鼓励,是他们产生学习兴趣。学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。
在教学中,还要多注意学困生的表现,要用心去帮助他们,并及时给予表扬。上课回答问题时,不能只局限于好的学生,要使人人都有回答和练习的机会。只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,使他们重新树立学习的信心。
五、充分利用教学资源
学校安装多媒体,我们要充分利用,提高学生的兴趣。语文是阅读、写作的基础。有的内容难以理解,这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来调动学生,使学生展开丰富的想象,让他们动起来。利用視频教学,学生就可以一目了然,直观的感知教学内容,帮助其理解课文内容,从而提高了语文课堂教学的效率。